人教版生物七上第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物同步測試題四-文庫吧在線文庫
【正文】 的呼吸作用的過程。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生分為六組，以小組為單位，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究有機(jī)物分解時(shí)需要氧、產(chǎn)生二氧化碳、釋放能量。從 細(xì)胞水平和器官水平兩方面引導(dǎo)學(xué)生歸納出有機(jī)物構(gòu)建植物體 。 每組的實(shí)驗(yàn)材料（新鮮白菜和白菜干）分別于課前一天放到薄膜袋，扎緊袋口，插上導(dǎo)氣管，連接用的橡皮導(dǎo)管以止水夾夾緊，放到黑暗中。 每組分別把煮熟的種子和萌發(fā)的種子在實(shí)驗(yàn)前一天放到廣口瓶中，放到溫暖的地方。 呼吸作用是生物的共同特征 提出問題：綠色植物制造的有機(jī)物還有什么作用？生物圈中其他生物是否有呼吸作用？ 思考并回答問題，通過舉例說明得出結(jié)論：呼吸作用是生物的共同特征。對探究過程中積極、認(rèn)真的組、最快做出實(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的，能做出實(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的都獎(jiǎng)給紅花，紅花多者獲勝。學(xué)生在觀察現(xiàn)象時(shí)同時(shí)思考問題并填探究二的內(nèi)容。教師再引出呼吸作用的概念、公式和場所等，讓學(xué)生歸納得出有機(jī)物是通過呼吸作用為植物的 生命活動(dòng)供能的。（變渾濁 /澄清） 說明：人呼出的氣體中含較多的 ，證明 具有使澄清石灰水變渾濁的特性。 小結(jié)： 從以上的探究活動(dòng)證明： 植物吸收 ，將 分解，產(chǎn)生了 和 ，并釋放出 。 探究三： 桌面上有 兩個(gè)裝有種子的瓶，其中甲瓶裝有萌發(fā)的 綠豆種子，乙瓶裝有煮熟的綠豆種子： 打開甲瓶的瓶蓋，立即把點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶中， 蠟燭 （燃燒 /熄滅）； 打開乙瓶的瓶蓋，立即把點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶中， 蠟燭 （燃燒 /熄滅）。 附：探究活動(dòng)記錄 ： 探究一： 請觀察桌面上兩個(gè)保溫瓶的溫度計(jì)的讀數(shù)，其中 甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶裝的是煮熟的種子： 甲瓶的讀數(shù) （較高 /較低）； 乙瓶的讀數(shù) （較高 /較低）。上
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