【正文】 學(xué)生檔案，把學(xué)生父母是否在外務(wù)工、在什么地方務(wù)工以及父母的聯(lián)系方式等作為重要內(nèi)容增加到學(xué)生檔案里。父母外出打工對留守兒童教育所帶來的影響等。要堅(jiān)持政府積極主導(dǎo)、部門分工協(xié)作的原則，共同擔(dān)負(fù)起解決農(nóng)村留守兒童問題的重任。,處境孤獨(dú)。這時(shí)候我就會流淚,想爸爸媽媽在家的時(shí)候,回到家有香噴噴的飯和家人圍在一起吃。我真的很煩,每次都是一樣。親情的淡化和缺失?！叭笔Ц改浮睂r(nóng)村留守兒童的成長帶來巨大困惑，情感孤寂成為留守兒童巨大的心理障礙?！?與某中學(xué)教師訪談)(六)思想方面的問題主要是求學(xué)動力下降,思想壓力過大。就業(yè)難的殘酷現(xiàn)實(shí)不僅影響到父母供給兒童上學(xué)的決心和信心,更影響到兒童進(jìn)一步求學(xué)的動力。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的留過兒童養(yǎng)成了亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)；有的認(rèn)為父母沒讀什么書，同樣能掙錢，產(chǎn)生讀書無用的意識和厭學(xué)和情緒，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，得過且過。外出打工的父母可以通過打電話、寫信等方式經(jīng)常與子女進(jìn)行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育，防止其滋生消極的思想傾向。還要與家長及代監(jiān)管人建立經(jīng)常性的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長，發(fā)揮家庭和學(xué)校教育的合力作用?？傊瑸榱吮苊狻傲羰貎和背蔀閱栴}學(xué)生的代名詞，加快農(nóng)村小康化的進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)黨和國家關(guān)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的宏偉目標(biāo)，探究農(nóng)村“留守兒童”的教育問題，我們責(zé)無旁貸。而將正在中（?。W(xué)就讀的孩子留在老家上學(xué)，這就導(dǎo)致了“留守兒童”的教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。更有甚者“你讓朝東，我偏向西，你讓攆兔，我偏趕雞”，逆反心理讓人哭笑不得。相應(yīng)的，出現(xiàn)了留守兒童問題。從這個(gè)數(shù)字可以看出，留守兒童問題在我國已經(jīng)很嚴(yán)重。最普遍的情況還是父親出去西安市打工，母親在家照顧老人和孩子，有的媽媽會在家附近的超市工作但一日三餐會在家里吃。在最后，我對奶奶說我一定會盡自己最大的努力幫助小雨，畢竟年齡比較接近，我可以以一個(gè)大姐姐的身份分擔(dān)她的心事，并給她提供切實(shí)可行的方法，幫助他健康快樂的成長。兩者缺少任何一方都會對孩子的成長帶來影響。他說有什么不開心的事他都會給奶奶說。農(nóng)村留守兒童同其他孩子一樣，也是祖國的未來，民族的希望。（2）鄰里的作用要充分發(fā)揮出來。對于其他的一些農(nóng)村，政府可以改善其投資環(huán)境，吸引大小企業(yè)在農(nóng)村投資建廠，增加就業(yè)崗位，是部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，這樣就能縮短農(nóng)民回家的周期。盡管現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)各種去山區(qū)支教的項(xiàng)目，但畢竟愿意去山區(qū)吃苦的大學(xué)生還是很少，面對龐大的留守兒童的數(shù)字，現(xiàn)在的志愿者只能說是杯水車薪。當(dāng)我心理上出現(xiàn)問題的時(shí)候，她們總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)我接解決心理上的問題。而我相信，只要多些人主動拿出自己的一些時(shí)間，奉獻(xiàn)出自己的愛心，這個(gè)世界就會少點(diǎn)悲傷，多點(diǎn)歡聲笑語。檔案主要包括以下方面的內(nèi)容：留守兒童家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氣氛，家長的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系；個(gè)人的愛好特長；身體狀況；學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想品德，行為習(xí)慣；個(gè)性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。開設(shè)心理健康活動課，心理健康活動課應(yīng)該融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】 留守兒童教育對策引言 隨著我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。受父母的影響,片面追求短期利益,價(jià)觀念扭曲。人身安全問題相當(dāng)嚴(yán)重。三對策研究在深入闡述問題和分析原因的基礎(chǔ)上，學(xué)者們提出了相應(yīng)的對策。綜上所述，目前關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育的研究已經(jīng)有了很多成果，但大多數(shù)還只是停留在理論研究方面。有人提出:家庭方面要加強(qiáng)親子溝通與交流、為兒童提供必要的學(xué)習(xí)條件、與老師定期聯(lián)系和選擇有先進(jìn)教育理念，有一定文化基礎(chǔ)，且有教育心的委托人作為孩子的監(jiān)護(hù)人；學(xué)校方面要促進(jìn)學(xué)校教育家庭化；社會方面，政府要加大對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的扶持力度，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、加快戶籍制度改革、動員社會各界力量，支持營造農(nóng)村留守兒童成長的良好社會環(huán)境等,史暉、王德勛提出，“要發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，幫助農(nóng)村留守兒童。③學(xué)校在留守兒童的管理方面，處于被動和尷尬的困境中。由此可以看出，在父母外出打工之后，部分兒童的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了下降。研究表明移民家庭中的兒童會感到孤獨(dú)，憤怒，悲傷，軀體化反應(yīng)，更多犯罪行為（Jonesetal,2004）。因此，讓孩子多參與社區(qū)活動，呼吁社區(qū)活動更多地呈現(xiàn)的多樣化，健康化，去成人化等。三、重視《兒童心理學(xué)》。在激烈的社會競爭中，口才是很重要的一張憑證。既然生活給予了我這么多，我就要將我的幸福與別人分享。由于缺少照顧，他們中許多人會營養(yǎng)不良，這會直接影響她們的身體發(fā)育；由于缺乏看護(hù)，他們常常會受到其他學(xué)生的欺負(fù)，而且可能會因沒人警告他們有些危險(xiǎn)的地方不能去，有些游戲不能玩，而導(dǎo)致嚴(yán)重的人身傷害；同樣，由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，會常常逃學(xué)去網(wǎng)吧打電游，看電影，那些如兇殺、淫穢等鏡頭會嚴(yán)重影響他們?nèi)烁窈偷赖碌慕】蛋l(fā)展，導(dǎo)致他們出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀(jì)事情常常發(fā)生。但城市的生活水平畢竟高于農(nóng)村，這樣無疑會增加農(nóng)民工的負(fù)擔(dān)，在城市中孩子入學(xué)也是問題，而且接受教育費(fèi)用比農(nóng)村要高很多。村委會也可以組織相應(yīng)的活動給予留守兒童盡可能多的關(guān)愛。（二）針對留守兒童問題，我的建議：（1）由于留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，作為和孩子接觸最多的學(xué)校，應(yīng)該給予留守兒童更多的關(guān)愛和幫助。它相對于同齡的孩子明顯的很成熟，我感覺帶著一股社會的氣息，很活潑，很叛逆。所以在支教過程中，和他們聊天是我每次的必修課。相對于小雨，他們兩就稍微不“刻苦”了，在放學(xué)后有時(shí)會看看電視，玩玩其他的，但成績都還可以，畢竟父母都很關(guān)注這個(gè)問題，而且她們的的母親也會經(jīng)常督促他們學(xué)習(xí)。奶奶說，平時(shí)小雨會和他說在學(xué)校里的各種事情，大事小事都會給他說，包括上課老師提問誰了，他今天和同學(xué)玩什么了，誰又惹他生氣了等等。其中有一個(gè)叫小雨的女生，再和她奶奶聊天的過程中，我被深深地震動了。三月二十號，跟隨陽光工程志愿者的隊(duì)伍，我來到南強(qiáng)村對這里的留守兒童義務(wù)支教并對留守兒童問題進(jìn)行深入的調(diào)查。老板拖欠農(nóng)民工工資這樣的新聞屢見不鮮，暫且不說這個(gè)，伴隨著農(nóng)民工進(jìn)城的另一問題同樣令我們頭疼，那就是留守兒童問題。這可以說是造成留守兒童家庭教育的死角的原因吧！父母外出謀生本也無可厚非，然而對子女的管教問題卻不可忽視。據(jù)調(diào)查，在這種情況下，孩子的監(jiān)護(hù)及管理多是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺。描述自己的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀。結(jié)合實(shí)際建立“留守兒童”監(jiān)測體系，健全并及時(shí)更新“留守兒童”檔案，全局地、整體地、動態(tài)地掌握“留守兒童”的情況。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》（國發(fā)[2005]43號），國家將逐步把農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，建立中央與地方分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。父母對留守兒童安全監(jiān)護(hù)的缺失，使農(nóng)村留守兒童存在更多的安全問題和潛在的安全隱患。在加上社區(qū)部分外出打工青年對留守兒童的負(fù)面影響,以及國家就業(yè)難問題,導(dǎo)致留守兒童容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,認(rèn)為讀書無用,有些留守兒童則為了對父母外出打工很辛苦表示“理解”,他們把自己的人生也定位為外出打工掙錢,如此錯(cuò)誤的價(jià)值觀念導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研的精神?！币虼?兒童的求學(xué)動力將會不斷下降?！?與某小學(xué)教師訪談)有留守兒童在談自己對父母外出打工的看法時(shí)說:“有的同學(xué)父母去外地打工,覺得自己沒人管了很容易會走上邪路,比如抽煙、喝酒等。有個(gè)留守兒童這樣寫道:“我記得你走的時(shí)候小弟