人教版一年級上冊語文教學工作計劃定稿-文庫吧在線文庫
【正文】 110個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4．有表達的自信心。口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。人教新版一年級語文上冊教學計劃二一、學情分析:學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。有的說“落葉”有的說“星星”還有的說“螞蟻”等。所以小組合作要從一年級培養(yǎng)，而且是一個長期的過程。(教師)教學過程一、復習導入：上節(jié)語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？ 、en、in、un、252。nɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學生：這些音節(jié)中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。nɡ、ǎnɡ、224。(1)讀準enɡ的音。nɡ ěnɡ 226。(3)讀準inɡ的音。⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。nɡ xu227。)（師準備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個學生）(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。第五篇：一年級語文上冊教學工作計劃一年級語文上冊教學工作計劃一、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八組之后有五篇選讀課文。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。學會聽、說普通話。教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。使學生入情入境地進行口語交際。要重視朗讀的知道。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。（ 的四聲調(diào)）三、指導書寫引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎？(m237。 ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個 躬。 sh224。(2)讀準onɡ的四聲。出示后鼻韻母inɡ并告訴學生猜得很對，它就是我們要學的后鼻韻母。（）(4)四人小組反饋合作學習的情況。③讀好enɡ的發(fā)音。nɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。指導讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。教學重難點：重點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。在理解的基礎(chǔ)上，我有設(shè)計了一個說話訓練:你知道雨點兒還可能到什么地方去,那兒會有怎樣的變化?培養(yǎng)學生的口語交際能力,也讓學生初步懂得與水喝植物生長的關(guān)系。在識字教學過程中，我通過多種形式，讓學生與生字反復見面，從而從整體上把握字形。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。此外,全冊設(shè)6個口語交際
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1