【正文】 ；社會也因為他們帶著問題走出校園而麻煩不斷。有這種心理的問題學(xué)生，他們在做壞事的時候，心中總是抱著僥幸心理；當(dāng)其不良行為暴露后，他們就感到驚慌畏懼；四是知錯不改的心理。社交障礙型。問題學(xué)生身上存在的問題往往是綜合性的，以上分類并不能完全對號入座，但其問題卻或多或少地影響了問題學(xué)生的健康成長與教育成效。社會因素：被忽略的生命個體現(xiàn)在的社會環(huán)境，在關(guān)注學(xué)生生命個體的成長方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只要學(xué)習(xí)成績不理想，他們就可能被教師貼上“問題學(xué)生”的標(biāo)簽。問題學(xué)生受年 4 齡、閱歷和學(xué)識等因素的影響，在自我認(rèn)知的過程中，表現(xiàn)出以下偏差：武斷推論，在沒有充分的依據(jù)，憑想當(dāng)然下結(jié)論?！泵總€問題學(xué)生都有自身的特點，都是一把把特殊的鎖，需要一個個不同的鑰匙。對癥下藥，促使他們上進(jìn)。根據(jù)學(xué)生成績的差異，采取“因材施教”的原則，鼓勵中差生質(zhì)疑問難，精心設(shè)計分層次的作業(yè)，如中等生完成基本題，優(yōu)等生增加思考題，重點放在待優(yōu)生輔導(dǎo)，動員成績優(yōu)秀的學(xué)生主動幫助待優(yōu)生學(xué)習(xí)等。“爭”的欲念產(chǎn)生了，言語、行為就容易偏激。在和諧的班集體中，人人互尊互愛，人人對問題學(xué)生心存一份責(zé)任。這種直接來自生活的教育資源，其生動性與豐富性是教材資源難以企及的，其教育效果也是立竿見影的。因為反思是自己看自己，說教只是他人的訓(xùn)導(dǎo)，可能接受，也可能不被接受。第五篇：讓陽光照亮心靈的體會讓陽光照亮心靈立崗小學(xué)馬翠琴陽光心態(tài)是積極、知足、感恩、達(dá)觀的一種心智模式。第二，心態(tài)決定生理。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會。懂得在得意于失意之間的取舍。因為快樂的心態(tài)會像一縷溫暖的陽光驅(qū)散心里的陰云，陽光會鋪滿每個角落。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。在紛繁蕪雜的塵世中，我們經(jīng)常被工作生活中的瑣事而焦頭爛額，在我們感覺到累的時候，或許更多的不是身體上的累，而是心理上的疲倦。為此，要進(jìn)行優(yōu)良品行的教育，即“我能做什么”。教師應(yīng)經(jīng)常通過德育教育活動引發(fā)學(xué)生自問“我有哪些優(yōu)點，哪些缺點？”這樣發(fā)問很自然地觸動他們的心弦，讓他們自己去反省自己，正確認(rèn)識自己。人與人之間之所以存在隔閡，也是因為不“誠”造成的。真心就是為學(xué)生一生的健康成長奠基。另外，教師要用自己的心靈去喚醒、激勵他們，促使他們與自己的心靈對話。上課時，讓他們坐在講臺前，時時暗示，提醒這些學(xué)生集中注意力；作業(yè)時，坐在他們旁邊幫助改正拖拉、懶散的不良習(xí)氣。學(xué)習(xí)困難型：輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，成就感中樹信心學(xué)業(yè)上的挫敗感使問題學(xué)生看不到自己在學(xué)習(xí)上的希望。比如，有的問題學(xué)生和同學(xué)為了一件小事吵架了，就因擔(dān)心給別人留下壞印象而整日抑郁寡歡；個人化，即對消極的事件采取個人負(fù)責(zé)的歸因風(fēng)格，把不是自己的責(zé)任攬到自己的身上。于是，那些受歧視的學(xué)生基本上放棄了學(xué)習(xí)，對學(xué)校紀(jì)律也不放在眼里。由于缺乏足夠的鑒別力，這些問題學(xué)生往往不能透過現(xiàn)象深入到社會文化和主流價值的內(nèi)核，無法對現(xiàn)實和幻想作出準(zhǔn)確的判斷，很容易因劇烈的文化震撼而在內(nèi)心激起難以疏解的郁悶和焦慮，導(dǎo)致行為失控或盲目模仿。家庭中的重養(yǎng)輕育，還表現(xiàn)在教育方法不當(dāng)上。品行不良型。一旦脾氣爆發(fā)，很難控制住自己，行為常常具有攻擊性，有時還會對同學(xué)大打出手，與人交流也常常言語傷人。心理病態(tài)型。莫讓成長的花朵蒙上自我封閉的灰塵，敞開心扉，讓友誼這一和煦的春風(fēng)為我們托起飛翔的翅膀！第四篇：讓陽光照亮問題學(xué)生的心靈（范文）走進(jìn)問題學(xué)生的心靈長春市第十九中學(xué)陳洪俠近年來，在學(xué)校教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一個不容忽視的難教育群體——問題學(xué)生。一天中午，他突然走過來搭著我肩膀說：“老兄，別總是多愁善感的，不要總覺得老天對不起你似的。我很感謝他，是他開導(dǎo)了我，讓我找回希望，讓我知道下一步應(yīng)該怎么走，我從來沒這么肯定過自己，因為我找回了自我。直到他的出現(xiàn)……他是這學(xué)期從別校轉(zhuǎn)來的插班生，第一次考試便取得我們班第一名的寶座，他實在太優(yōu)秀了，令許多人羨慕。而這個立意又是由小作者敏銳的獨到感悟、向上的積極心態(tài)，通過優(yōu)美的語言表達(dá)自然而然展現(xiàn)出來的。其實，老天對每個人都是很公平的，我從老師那里了解到你的情況，我今天特意來和你談?wù)勑摹Ｄ菚r，我茫然、無助、孤寂。自從他在我班出現(xiàn)時，我就用心留意他，個子高，長得瘦，蠻俊俏的，而且氣質(zhì)挺不錯。莫讓成長的花朵蒙上自我封閉的灰塵，敞開心扉，讓友誼這一和煦的春風(fēng)為我們托起飛翔的翅膀！[名師點評]本文的亮點是：立意深刻，選材獨特。但自從認(rèn)識了他后，我便有