【正文】 B．?dāng)M人對偶排比C．比喻對偶排比D．?dāng)M人反復(fù)排比1從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（）A．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。⑤星星在頭上眨著慵懶的眼睛，也像要睡了。1運用對偶知識對出下聯(lián)。三個人的目光一起盯著床上的父親?！靶∠暮托∏镱D時像兩尊雕塑”，這句話運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?第二篇：修辭手法練習(xí)比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對比、對偶、排比、設(shè)問、反問。如：①不拿群眾一針一線。如：①白發(fā)三千丈，緣愁似個長。②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。如：①冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)?、跀橙藦哪睦镞M(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。６、反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。B．只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。（）風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。遠(yuǎn)看長城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（）天上的星星眨著眼睛。這家伙搖頭擺尾地走了出去。本句用______________代______________。金星，電視中的一顆明星。（）春種一粒粟，秋收萬顆子。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。（）1字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？（）1盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的一片片彩云。（2）比喻的種類①明喻。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。其作用是賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。⑤部分代整體。極言其小以顯示紅軍的高大。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。串對：又稱“流水對”。（2）排比的幾種形式a、成分排比。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。第四篇：人教版初中語文各種修辭手法修辭手法（1）比喻：比喻的構(gòu)成（此構(gòu)成為大眾有特殊的）：本體+喻體+比喻詞。兩者的相似點：熱。”（魯迅《故鄉(xiāng)》）以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情運用比喻的修辭手法，必須注意：一、用來做比喻的事物必須是你說話的對象所熟悉的。如果運用得恰當(dāng)，無疑是會增強(qiáng)表現(xiàn)效果的。監(jiān)房突然像沉入無底的黑夜的深淵中，就是落下一根針也仿佛可以聽見。用來說理，能夠收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。第二，設(shè)問法不應(yīng)幾句話就問一個“為什么”，而不能把一種要不得的“口頭禪”當(dāng)作設(shè)問句。（誤導(dǎo)人的句子）春天像一位小姑娘，輕輕悄悄的來了。用來說理，能夠收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。例：他生病的時候，你離開她了嗎？沒有。據(jù)專家研究，漢語修辭格可達(dá)70種之多，常見的有10多種。如：①不拿群眾一針一線。如：①白發(fā)三千丈，緣愁似個長。②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。如：①冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！②敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。第五篇：小學(xué)修辭手法練習(xí)小學(xué)常見修辭手法練習(xí)在小學(xué)語文基礎(chǔ)知識中，常用的修辭方法有：比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。（）駱駝是沙漠之舟。（）1成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）2有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（）2沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（）春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（改為比喻句）窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。（）水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）1山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）1桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）2即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻的手法）沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）樹葉很綠。（）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）3橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）2藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。()1他們好像寄居在人家房檐下的燕子。（）小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚。（排比句）考場上靜得很。（）漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）1星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）2這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（）2大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉(xiāng)。（）1你難道要違背人類的真理嗎？（）1像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）1有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）危樓高百尺，手可摘星辰。無疑而問，不需回答。擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的人》）（11）設(shè)問為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。如：但這回卻很有幾點出于我的意外。如：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）（3）比擬把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙。常見修辭手法使用說明常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。例：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉?？鋸垼菏菫榱烁怀?、更鮮明地表達(dá)某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。擬人：是把一些無生命的物體給它一個人格化。(5)設(shè)問，是自問自答，先提出問題，接著把自己的看法說出來。（三）運用夸張手法，要有一定的限度，不應(yīng)脫離開事實的基礎(chǔ)去一味地追求感人力量?？鋸埑四芸鋸堈f話人的語言氣氛外，還能啟發(fā)對方的想象力，從而突出要說的意思。擬人是把一些動植物和無生物給它一個人格化，使說話或作文更具體，更形象，更生動，更鮮明。景色：本體；簡直：比喻詞；山水畫：喻體。通常比喻分為3種：明喻：構(gòu)成：本體+比喻詞+喻體。例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)?。臧克家為紀(jì)念魯迅先生寫的一首詩，整首詩對比鮮明，歌頌了“永遠(yuǎn)活在人們心里的人”，打擊和諷刺了“行尸走肉般的人”。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。例如：看見這．．．．樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。其作用在于引起共鳴、烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。例如：不拿群眾一針一線；在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民用小米加步槍（武器裝備），打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治；馬之悅鬼著呢，連替中農(nóng)說幾句公道話是前怕狼后怕虎的，唯恐丟了烏紗帽（官職）。②擬物。但它不同于借代。這是一種像個小鐘似的紫色的花，像滿天星菊花似的密密麻麻簇生著。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。（）成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦緞般的果林上空歡樂地歌唱。（）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。危樓高百尺，手可摘星辰。浪費也是犯罪嗎？（）浪費怎么不是犯罪？（）勤學(xué)好問怎么會是錯誤的呢？（）這一學(xué)期他為什么進(jìn)步得這么快？全是勤奮努力嘛。質(zhì)量是企業(yè)的生命，誰倒企業(yè)的牌子，就砸誰的飯碗。藍(lán)色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。（）_____________________________________________________________________六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說明是擬人還是擬物。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。（）小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無憂無慮的歌。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的人》）（11）設(shè)問為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。如：但這回卻很有幾點出于我的意外。如：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）（3）比擬把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法，前者稱之為