【正文】 讓學(xué)生無拘無束地放開來寫。 1 深入鉆研教材， 2 了解學(xué)生， 3 設(shè)計有效的教學(xué)思路。學(xué)會抓住事物的特點有順序的進行描述，練習(xí)用簡潔的語言進行概括。 第二單元： 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；運用多讀多想的讀書方法，激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣，體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好；從有趣的寓言故事中學(xué)到人生道理。 14 逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù) 15 習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。 2 利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話?？傮w看來，學(xué)生入學(xué)年齡小，學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。 5 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。 17留心觀察事物， 18 初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動筆的習(xí)慣， 19 能在觀察的基 礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。使學(xué)生了解我國塞北江南不同的地域風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 第九單元： 激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力去追求美好的生活，同時注重科學(xué)態(tài)度。 8 鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力；鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句， 9 重視詞語的運用， 10 加強讀和說、寫之間的聯(lián)系。 3 創(chuàng)造條件，讓他們多讀書、多鼓勵，提出閱讀的要求，字?jǐn)?shù) 5萬字以上。 教學(xué)難點： 仿照本詩編寫一段詩。 w232。 抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。 有感情地朗讀背誦本詩歌。能正確讀寫 “盛開、 玩耍、一本正經(jīng) ”等 14個詞語。 2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。 “我們 ”是怎么玩的？請大家各自放聲 讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。讀著讀著，我們仿佛 看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致??！還有更有趣的事呢， 我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為 什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。 2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。 ，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。 練習(xí)邊讀邊展開想象。 生字：瓏 鐮 碟 呈 筍 凝 膩 (2)能流利朗讀課文。 2. 教學(xué)程序： 教： (1)為學(xué)生提供明確的目標(biāo)和達到目標(biāo)的方法及要求。 (3)讀中感悟。通過互改，了解自己的目標(biāo)達成程度（在書上記下成 績及不足之處）。 (4)學(xué)生讀、議、說。 (2)對照詞語試背。 (3)放手讓學(xué)生說一說。 (4)教師參與到學(xué)生中共同討論，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息。 (2)組織學(xué)生再看課文。 D：總結(jié)： 教： (1)對目標(biāo)的達成程度進行綜述。 (3)啟發(fā)學(xué)生課后思考。 B．學(xué)習(xí)課外語文《會飛的水》 教：為學(xué)生提供課外讀物，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)姆椒āＩ险n時借助這些資料豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，學(xué)生都情不自禁地贊嘆： “哇！好漂亮呀！ ”帶著這種驚嘆，好奇的心理再去讀課文，學(xué)生學(xué)起來很高興，也很輕松。 集體交流反饋練習(xí)情況， 找出學(xué)生中存在的普遍問題， 教師指 導(dǎo)訂正。 二課時 讀短文 ， 弄清楚顏色是怎眼變戲法的。 讀題明白題意 說說第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？ 二、小組交流 還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？ 三、集體反饋 學(xué)生自由發(fā)言，相互評價。學(xué)習(xí)這個單元，可以激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣，體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好，還可以從有趣的寓言故事中學(xué)到人生道理。 導(dǎo)入新課 學(xué)生閉上眼睛， 聆聽一段各種聲音的錄音， 說說， 你聽到了什么？ 板書課題， 齊讀課題。 抓住 “紛紛 ”“馬上 ”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？ 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字新詞 認(rèn)讀詞語： zhāo w225。n 白鯨 脊背 獵人 鑿開 政府 援助 共同討論該如何記住生字 怎樣才能把這些生字寫得好看？ （練習(xí)書寫） 重點理解詞語：召喚 頑皮 堅硬 優(yōu)雅 脊背 選詞造句 五、鞏固練習(xí)： 抄寫詞語 比一比，組詞： 招（ ）玩（ ）堅（ ）雅（ ）區(qū) （ ） 召（ ）頑（ ）豎（ ）準(zhǔn)（ ）醫(yī)（ ） 第二課時 一、聽音樂，導(dǎo)入新課。 六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學(xué)才行。 過渡：這個人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。 練習(xí)寫字： 掩 盜 零 濫 竽 裝 腔 勢 抄寫自己喜歡的詞語。 認(rèn)讀詞語， 積累詞語 抄一抄：頑皮 寒流 幽雅 奇跡 欣賞…… 選詞造句 寫字練習(xí)。 根據(jù)故事描繪的內(nèi)容， 標(biāo) 出詩中描寫聲音的詞語， 讀一讀， 說一說自己所想象的聲音。 首先利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個字 的字音 ,將詩歌讀通讀順 .通過自讀自悟 ,初步感知詩歌內(nèi)容。 朗讀要貫穿教學(xué)的全過程 .使學(xué)生在朗讀中感悟詩歌的內(nèi)容和語句的意思 . 第 二 課 時 復(fù)習(xí) 要重視字詞教學(xué) .首先 ,要注意引用學(xué)生結(jié)合生活實際了解詞的意思 . 學(xué)習(xí)生字詞 要注意以下字形的指導(dǎo) “徽 ”字易錯 ,左中右結(jié)構(gòu) ,中間 ”山 ”下面是 ”系 ”不要少了 ”一 ”。 二 學(xué)習(xí)課文 1 教學(xué)時注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。 令：與 “今天 ”的 “今 ”區(qū)分，不要少寫點。 二 1~2自然段要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開到哪？十一歲的少年為什么獨自搭上了這條船？這些問題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。以下生字可做指導(dǎo)。 認(rèn)讀生字。 第二課時 讀背名句、名對、名詩。 齊讀短文。 與 D3結(jié)合，在讀句子后，想象當(dāng)時的情景， 說說對詞語的理解。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。第四自然段贊美 “葡萄溝真是個好地方 ”，概括全文。 顏：是前鼻音，左邊是 “彥 ”，不是 “產(chǎn) ”，右邊是 “頁 ”。 2 “葡萄 ”兩個字不容易寫好，上邊都是 “艸 ”，下半部分要先外后里。 制：筆順是：制。 下列詞語應(yīng)該讀一讀，寫一寫： 出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個夠 制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝 第二課時 （一）談話激趣導(dǎo)入。畫出有關(guān)語句。 教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。 （五）指導(dǎo)寫字。 有感情地朗讀課 文， 指 導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。 檢查反饋：指名說，齊讀。） （ 3） 聽了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中 “驚醒 ” 與 “喚醒 ”這兩個詞能互相換一換嗎？形成了對比。 （ ）的早晨是（ ）聲（ ）的。板書－ （ 2）、寫了哪些景物，用 ○圈出。 你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。 B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。 （ 1）、 這句話主要寫了什么？ （ 2）、 哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只） （ 3） 看圖：讀這句話。指名背，試背。 3 收集有關(guān)日月潭的資料 教學(xué)重點難點： 通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強暴，舍己為人的精神。 摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。 同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。 （ 3）、 指導(dǎo)朗讀。 a淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？ （ 2） 板書：霞光、拱形 石橋、小船、小河。 2 其它詞語有什么作用。 指導(dǎo)朗讀。是說 你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學(xué)來當(dāng)汽車司機，發(fā)出的喇叭聲。 ”春天是美好的，早晨 的時光更要珍惜。 維吾爾族：我國少數(shù)民族，主要聚居在新疆。 3 （ 1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。 （ 2）在小組里夸一夸葡萄溝。 教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學(xué)們聽錄音。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解 “茂密、展開、綠色的涼棚 ”的意思。 夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是 “多 ”字。 課文中有三個多音字：好客（ h168。教學(xué)掛圖或投影片。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。學(xué)習(xí)本單元可讓學(xué)生了解我國塞北江南不同的地域風(fēng)貌，使他們更加熱愛祖國的山山水水，熱愛自己的家鄉(xiāng)。 唱以唱國歌。 背誦《示兒》 。 抄寫詞語 認(rèn)讀并理解這些詞的意思。 教學(xué)后記： 語文天地 三 教學(xué)要求： 通過訓(xùn)練積累本單元相關(guān)詞句以及與愛國有關(guān)的名言和古詩。另外，讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔回去？重點理解：扔 砸 跳 站。 教學(xué)后記： 意大利的愛國少年 教學(xué)要求： 1 學(xué)習(xí)本可要了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒去不忘維護祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把作國的尊談放在第一位。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。 2 在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。 可通過重點句進行指導(dǎo) ,讓學(xué)生聽老師范讀 ,注意句子中怎樣停頓 ,初步體會為什么要停頓。錯誤率很高。 導(dǎo)入新課《世界上最響的聲音》 板書課題， 齊讀課題 啟發(fā)學(xué)生提出問題， 引發(fā)學(xué)生的探究興趣。 閱讀《世界上最響的聲音》， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣， 擴展學(xué)生對聲音的認(rèn)識。 10．出示投影 “如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎 ?” ①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么 ? ②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢 ? ③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出 ? ④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰 ? 三、總結(jié)延伸 1．讀全文，體 會這則寓言告訴我們什么道理。 3．那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢 ?結(jié)果怎樣 ? 4. 讀課文時，看全文有幾個自然段，標(biāo)出序號。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習(xí)在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。 三、自由讀課文，質(zhì)疑。 qū 召喚 頑皮 寒 冷 堅硬 優(yōu)雅 奇跡 冰區(qū) jīng jǐ li232。 導(dǎo)入課文 板書并齊讀課題。 選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀， 想想怎樣才能讀好？ 第二課時 將自己喜歡的段落讀給同 桌聽（互聽互評） 完成 “語文天地 ”中的 “讀一讀 ”， 注意帶點的詞語 當(dāng)清風(fēng)掠過明月， 當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢， 當(dāng)寒風(fēng)穿過田野， 當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪， 你總聽到些什么了吧？ 當(dāng)田間的清泉奔向溪流， 當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂， 當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里， 你總該聽到 些什么了吧？ 練習(xí)鞏固 聽寫詞語比賽 朗讀自己喜歡的而 且自己覺得讀得好的句子。 教學(xué)重點： 理解課文 內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。要提示學(xué)生把美的事物聯(lián)系起來，既說出想象到的畫面，又要表達出自己的感情。 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的顏料，弄清紅黃藍三種顏色互相調(diào)配發(fā)生的變化，并試試其它顏色，看看能不能也變戲法。例： 紅 火紅 鮮紅 紅彤彤 玫瑰紅 綠 翠綠 嫩綠 綠油油 橄欖綠 黃 金黃 淺黃 枯黃 黃澄澄 黑 漆黑 烏黑 黑油油 黝黑 白 雪白 乳白 白花花 象牙白 填寫詞語可在學(xué)習(xí)課文時進行。 用與顏色相關(guān)話題進行閱讀和口語交際。（允許失?。? (2) 你還知道有關(guān) “五彩池 ”的哪些信息。