【正文】 幾幅圖，完成 “筆下生花 ”。 “這一天總算盼到了 ” 這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “疾步 ”“堅(jiān)定 ”“喊 ”等詞語的意思。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國的道理。 三、理解課文 教師范讀 ,指 導(dǎo)學(xué)生讀書長句中停頓。 教學(xué)后記： 這次 “語文天地 ”中安排的兩個(gè)積累練習(xí)，題型很活，有一定難度，學(xué)生開始做時(shí)，大部分摸不著邊，沒理解題意就 瞎猜瞎填。 第二課時(shí) 談話導(dǎo)入： 說說你聽到過的最響的聲音，談?wù)勀懵犨^后的感受。 語文天 地二 教學(xué)要求： 通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。 8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢 ? 點(diǎn)評(píng)歸納 2自然段，體會(huì)前后的感情變化。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課 時(shí) 一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀 提問： 1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說 “掩耳盜鈴 ”四個(gè)字各是什么意思 ? 2．將四個(gè)字的解釋連起來說說 “掩耳盜鈴 ”的意思。 老師們聽了課后，整體感覺還不錯(cuò)，覺得課堂設(shè)計(jì)比較 “新 ”、 “活 ”，但課文學(xué)習(xí)還不夠 “實(shí) ”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。 交 流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。ng yōuyǎ q236。 用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？ 齊讀最后一段， 談?wù)勛约旱母邢搿? 輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。 ”就沒有了。 二、親自實(shí)踐，看看顏色邊的戲法。 積累描寫顏色的詞語不 要僅限于書本， 也可以找課本以外的。 背誦與顏色相關(guān)的兩首古詩。 C：課后思考： (1) 能不能用幾個(gè)大小不一的器皿加各種不同的反光鏡設(shè)計(jì)出人工 “五彩池 ”， 做一做，看一看，寫出心得體會(huì)。 (2)板書。 學(xué)： (1)總結(jié)收獲（以知識(shí)為主）。（自評(píng)后小組評(píng)論） (5)組織學(xué)生評(píng)論。 (2)善于回答同學(xué)提出的問題。 (3)對(duì)教師的總結(jié)性語言進(jìn)行一次思考和復(fù)述。 （三）第三板塊的教學(xué)思路 1. 目標(biāo)： (1)學(xué)生對(duì)課文的第 2自然段進(jìn)行評(píng)論：作者是怎樣地把池水鮮艷多 彩的景象寫具體的？ (2)提問討論，加深對(duì)課文的理解。 (3)同桌相互讀、議、說（四人一組） (4)積極參與到全 班性的讀、議、說教學(xué)活動(dòng)之中。 (4)對(duì)自身完成第一板塊的目標(biāo)再一次定 位。 2. 教學(xué)程序： A．檢查學(xué)生第一板塊中目標(biāo)達(dá)成程度。 學(xué)：靜 獨(dú)立按要求完成目標(biāo)，留下難題（在討論或提問時(shí)拋出）自我檢 查，初步對(duì)目標(biāo)達(dá)成程度有個(gè)比較正確的定位。 (4)理解部分詞語的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 一、 板塊教學(xué)構(gòu)思： 模式 “自學(xué) 輔導(dǎo) 實(shí)踐 延伸 ” 第一板塊：以學(xué)生自學(xué)為主線，完成教學(xué)目標(biāo)。 “釣 ”，右邊是 “勺 ”，不是 “勾 ”。文中小朋友說蒲公英和我們一起 “睡覺 ”，和我們一起 “起床 ”，你覺得這種說法恰 切不恰當(dāng)？ 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。 ？同桌間互相說一說。 ，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學(xué)生描述。o）沙 絨毛 假裝 釣（ di224。 3．抄寫自己喜歡的句子。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)字。 （對(duì)讀、自讀、互讀、 引讀……） 練習(xí)有感情地背誦本段。n ch233。 交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。 5 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的拼音訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽說，主動(dòng)說，認(rèn)真聽、大膽問。 18 略讀課文鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)， 19 逐步提高自學(xué)能力。 第十二單元： 了解我國人民過年的節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，向往美好的思想感情?？朔秉c(diǎn)，不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)寫日記。背誦指 8 定的課文。懂得幸福生活 來之不易 ,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大理想和獻(xiàn)身精神 。 二、本學(xué)期教學(xué)總要求 １ 在語言文字訓(xùn)練中 ,讓學(xué)生受到熱愛祖國的教育 。 7 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。關(guān)注他人。 第十一單元： 使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索、不斷追求的精神。要指 14 導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想， 15 在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力， 16 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同 17 的見解。給他們更多的鼓勵(lì)，并成立學(xué)習(xí)小組，優(yōu)生和差生相互手拉手互幫互助。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 交流資料 ， 揭示課題。o jiāng zh224。 反復(fù) 朗讀， 邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。 板書設(shè)計(jì)： 愛什么顏色 碧綠 熱愛大自然 火紅 自豪、驕傲 蔚藍(lán) 遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù) 教學(xué)后記： 這首詩歌語句簡練，結(jié)構(gòu)相同，描繪的顏色絢麗 多姿，學(xué)生比較喜歡誦讀。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。 玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（ li224。師生共同評(píng)價(jià)后 ，再推選一 對(duì)學(xué)生表演。 、中午、傍晚各是什么顏色的。 ，蒲公英仿佛是通人性的。 “絨 ”，左邊是 “纟 ”，右邊是 “戎 ”， “戎 ”字左下不是 “廾 ”。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 (3)說說藏龍山的五彩池有什么特點(diǎn)。 (3)及時(shí)為學(xué)生提供技術(shù)支援和知識(shí)信息。 (4)能背誦課文第 1自然段。 (3)對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行判斷，積極主動(dòng)對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)論和補(bǔ)充。 (2)帶著方法進(jìn)行朗讀，并用鉛筆在文中作上相應(yīng)的標(biāo)志。 學(xué)：總結(jié)系列的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng) 價(jià)。） 學(xué)： (1)積極參與朗讀課文 (2)積極發(fā)表自己的見解。 學(xué)： (1)善于 提出問題。 (4)自由試評(píng)。 (3)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行疏理。 教： (1)啟發(fā)學(xué)生再談第一自然段或第二自然段的寫法。 學(xué)：獨(dú)立完成閱讀，積極發(fā)表見解。 語文天地一 教學(xué)目的 : 積累相關(guān)詞句， 加強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)和學(xué)習(xí)的鞏固。 二、重點(diǎn)提示 要鼓勵(lì)學(xué)生邊抄詞語邊想詞 語的意思， 并練習(xí)使用它們。 集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。如： “白色讓我想起墻壁。 你一定會(huì)聽見的 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 檢查小組學(xué)習(xí)情況 認(rèn)讀詞語 梳頭 掠過 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭 機(jī)警 閑暇 美妙 逐漸 狂風(fēng) 卷起 上樓梯 重點(diǎn)理解詞語：呼嘯 寂靜 閑暇 美妙 逐漸 選擇重點(diǎn)詞語造句 說說你從課文中知道了什么？ 深入理解課文 指 名 分段讀課文， 學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況 小組提問， 全班討論 全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？ 這些聲音 我們太熟悉了。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)課文 查看地圖， 找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。n jiāny236。 二、小組討論學(xué)習(xí) 讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？ 為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？ 從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。 板書設(shè)計(jì)： 喜愛音樂的白鯨 喜愛 白鯨 《藍(lán)色多瑙河》 得救了 教學(xué)后記 ： 整個(gè)課堂設(shè)計(jì)我以 “豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野 ”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為 “知識(shí)大餐 ”供學(xué)生 “享用 ”，確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識(shí)的目的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。 7．他是怎樣做的 ?默讀第 3句畫出表示動(dòng)作的詞。在教學(xué)第二則寓言時(shí)，就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué)，老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲，然后質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深刻。 招 （ ） 玩（ ） 豎（ ） 便（ ） 醫(yī)（ ） 召（ ） 頑（ ） 堅(jiān)（ ） 硬（ ） 區(qū)（ ） 作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。 1 讓學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟 “金鑰匙 “的內(nèi)容：怎樣在橫線上把字寫好， 1 讓學(xué)生當(dāng)場抄寫一段話，看誰能用 “金鑰匙 “的方法寫好一段話。初步了解 ”我 ”在平時(shí)的生活中 ,怎樣愛護(hù)國徽 ,又這樣用自己的行動(dòng)使國徽更美麗。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在 “閃爍 ”？ 思考交流 我們做什么事能為國徽爭光？ 板書設(shè)計(jì)： 國徽 拾起硬幣 扶起小弟弟 …… 為國徽爭光添彩 教學(xué)后記 : 回自己的祖國 教學(xué)目標(biāo) ： 1 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事。 重點(diǎn)指導(dǎo)第三 五自然段華羅庚的話。 授： “授 ”可與 “受 ”比較，加深記憶。 5~9自然段是重點(diǎn)段，也是全文的高潮。 骯 與 “抗 ”區(qū)分開。 分別組詞。 交流名言的意思，并練習(xí)背誦。 分別說說國旗、國歌、國徽的含義， 激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 小結(jié)：有很多詞語，當(dāng)我們不知道它們的意思時(shí)，我們可以把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。全文共四個(gè)自然段。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解 “葡萄溝真是個(gè)好地方 ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 “溝、坡、棚、密、搭、夠 ”幾個(gè)生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。 疆：寫時(shí)不要丟掉 “弓 ”字里的 “土 ”。 ”這句話是比喻茂密的葡萄 枝葉展開后像搭的涼棚。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾族自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。 （ 3）讀出對(duì)葡萄溝的贊美。 （ 5）練習(xí)背誦第二段。 五、參考資料 新疆：古稱西域，是我國最大的自治區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 過渡語：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？ 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第一自然段 自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？ （是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的 在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？ 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況： （ 1） 我明白了 “河道縱橫 ”的意思：用手勢比一比。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì)一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢鄉(xiāng)。 5 、小結(jié)：出示單元提示。 （ 1） 這段話是圍繞 “小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。 （ 1） 這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮(zhèn)。） （ 2）你讀懂了什么？ 遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。 指名 說，你們覺得烏篷船怎么樣？ 油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)