【正文】 花瓣 合攏（ lǒng） 手掌 有趣 三、讀書感悟 1．第 1自然段 ？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學(xué) 生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段） ？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。 2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。 課前準(zhǔn)備： 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。能正確讀寫 “盛開、 玩耍、一本正經(jīng) ”等 14個(gè)詞語。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。 有感情地朗讀背誦本詩歌。 總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 讀 思 悟 想象 背 三、按照學(xué)習(xí)思路自學(xué)二、三節(jié) 交流學(xué)習(xí)收獲 （第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。 抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。ng wēi wǔ 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 認(rèn)讀以上詞 語。 w232。 初讀課文， 整體感知。 教學(xué)難點(diǎn)： 仿照本詩編寫一段詩。 6 多加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)多個(gè)他們鼓勵(lì)，在方法上給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 3 創(chuàng)造條件，讓他們多讀書、多鼓勵(lì)，提出閱讀的要求，字?jǐn)?shù) 5萬字以上。 20 在指 21 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)， 22 要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手， 23 使學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望， 24 知道怎么去說。 8 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力；鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句， 9 重視詞語的運(yùn)用， 10 加強(qiáng)讀和說、寫之間的聯(lián)系。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施 堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。 第九單元： 激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力去追求美好的生活，同時(shí)注重科學(xué)態(tài)度。 第六單元： 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，并進(jìn)行分析、推理，得出正確的結(jié)論，才能把事做好。使學(xué)生了解我國(guó)塞北江南不同的地域風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 三、分單元教學(xué)目標(biāo) 第一單元： 用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字新詞；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的情感；體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，練習(xí)有感情地朗讀課文。 17留心觀察事物， 18 初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣， 19 能在觀察的基 礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。 9 能在教師的知道下， 10 多讀多想， 11 把課文讀通， 12 讀后試著提出問題， 13 并討論解答。 5 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?？傮w看來，學(xué)生入學(xué)年齡小，學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。進(jìn)度要抓緊，學(xué)生的思想、心理狀況需要很快調(diào)整。 2 利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。注意積累語言， 6 初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 14 逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù) 15 習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事。 第二單元： 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；運(yùn)用多讀多想的讀書方法，激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣，體會(huì)大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好；從有趣的寓言故事中學(xué)到人生道理。 第五單元： 使學(xué)生更真切的意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí)生活中更多的去關(guān)注集體。學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)有順序的進(jìn)行描述，練習(xí)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。 第十單元： 使學(xué)生了解有關(guān)海洋的更多知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海進(jìn)行探索的欲望，同時(shí)產(chǎn)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。 1 深入鉆研教材， 2 了解學(xué)生， 3 設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路。 11 加強(qiáng)朗讀的指 12 導(dǎo)， 13 用朗讀表達(dá)出思想感情。 25 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感， 26 鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人事物， 27 激發(fā)他們大膽想象， 28 創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫。 4 不歧視差生，讓他們感到老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。 六、 教學(xué)進(jìn)度安排 單 元 周 次 課 時(shí) 第一單元 第四、五周 10課時(shí) 第二單元 第六、七周 10課時(shí) 第三單元 第八、九周 10課時(shí) 第四單元 第九、十周 10課時(shí) 第五單元 第十、十一周 10課時(shí) 第六單元 第十一、十二周 10課時(shí) 第七單元 第十二周 5課時(shí) 第八單元 第十三、十四周 10課時(shí) 第九單元 第十四、十五周 10課時(shí) 第十單元 第十五、十六周 10課時(shí) 第十一單元 第十六、十七周 10課時(shí) 第十二單元 第十七、十八周 10課時(shí) 總復(fù)習(xí) 第十八、 十九周 10課時(shí) 1愛什么顏色 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象， 理解體會(huì)詩歌意境， 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。 借助字典把詩歌讀正確、讀通順。i li225。 通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？ 還有哪些生字詞你沒有學(xué)會(huì)？ 集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。 思考：作者為什么愛碧綠的顏色？ “連我的夢(mèng)也是碧綠的 ”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？ （熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然） 朗讀體會(huì)作者的情感。 第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。 練習(xí)： 把句子補(bǔ)充完整： 我愛（ ）顏色， 因?yàn)? （ ） 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力， 仿照本詩編寫一段詩。另外，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫詩歌，學(xué)生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內(nèi)涵。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述 “我 ”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂 的情形，解釋草地變顏色的原因。 2．生字詞語卡片。 教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。 。 3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀 1． 2自然 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)一、二段 指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。 。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？ 4自然段。 小結(jié)引申。 教 師著重提示以下幾下字： “耍 ”，上面是 “而 ”，不要寫成 “西 ”下少一橫的形狀。 ，然后抄寫。根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng) 學(xué)生的想象力。（教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)） 第三板塊：以提問、評(píng)論為主線，完成發(fā)展性目標(biāo)。 要求：讀準(zhǔn)字音；正確斷句，不讀破句。 a、 這些五彩池大大 小小，玲瓏多姿。 (2)巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。大膽發(fā)表自己的見解，相互檢查，對(duì)目標(biāo)達(dá)成程度再定位。 “悟 ”的內(nèi)容：體會(huì)文章的主要內(nèi)容；體會(huì)五彩池的美麗；體會(huì)文 章的結(jié)構(gòu)及部分句子在文章中的作用；體會(huì)作者觀賞五彩池時(shí)的心情。 (2)檢查學(xué)生運(yùn)用生字、詞語情況。 (2)對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行判斷，積極提出評(píng)判意見。 教： (1)為學(xué)生提供朗讀的方法。 (讀一段課文后，議一議，為什么這樣讀，說一說，聽他這么一讀你明白 了什么？ ) 學(xué)： (1)認(rèn)真聽老師朗讀課文，仔細(xì)琢磨老師提供的朗讀方法。 教： (1)運(yùn)用下面的詞擺一擺，在中心句的啟示下讓學(xué)生邊讀邊想邊學(xué)著背。 D．總結(jié) 教：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng)。 ： A：評(píng)論第 2自然段。 (4)教師總結(jié)（用詞豐富、比喻恰當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)，完整而具體。 教： (1)啟發(fā)學(xué)生提問題，（或拋出在預(yù)習(xí)過程的問題）。 (5)組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行回答。 (4)學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。 (3)啟發(fā)學(xué)生確定評(píng)論的目標(biāo)。） 學(xué)： (1)對(duì)教師的評(píng)論進(jìn)行思考，體會(huì)出方法。 (2)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （四）第四板塊教學(xué)思路 目標(biāo)： (1)學(xué)習(xí)第一自然段或第二自段的寫法，進(jìn)行仿寫。 教學(xué)程序： A：學(xué)習(xí)第 1自然段或第 2自然 段的寫法，進(jìn)行仿寫。 (4)教師巡回指導(dǎo)，讀優(yōu)秀片斷。用一、二個(gè)問題為學(xué)生的閱讀指引方向。 (鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)查閱資料 ) （說明：本教案旨在探索一種師生共同 使用的教案。 課文中有許多美麗的描寫顏色的詞語，讓學(xué)生積累下來，并結(jié)合完成 “語文天地 ”中 “找一找描寫 顏色的詞語 ”一題，事半功倍。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 加強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)和學(xué)習(xí)的鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。 再次讀讀重點(diǎn)習(xí)題， 幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)。 讀背古詩， 找出描寫顏色的詞語， 在圖中描一描顏色。 自由讀課文，討論西瓜、橘子、香蕉分別是怎樣用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫出來的。 三、學(xué)生交流這節(jié)課的感受。（注意鼓勵(lì)學(xué)生談得更深刻些，不能停留在表面。 教學(xué)后記： “日積月累 ”中的習(xí)題一般在學(xué)習(xí)課文時(shí)適機(jī)練習(xí)過了，這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更深刻些，效果更好些。語文天地中的一系列設(shè)計(jì)，在加強(qiáng)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提高運(yùn)用語文的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 默讀課文， 小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。 板書設(shè)計(jì)： 你一定會(huì)聽見的 用心去聽 聲音多么豐富、多么美妙 教學(xué)后記： 這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生理解 “為什么你一天天長(zhǎng)大。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。n h225。 z225。 播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。 讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請(qǐng)大膽提出來。 七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文） 八、發(fā)散：聽聲音編故事。 寓言二則 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容， 懂得自作聰明是愚蠢的， 做人要有 真才實(shí)學(xué)才行。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理。第 l自然段告訴我們什么 ? 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會(huì) 1．默讀第 2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話 ? 自讀感悟 2．再次默讀第 2自然段，思考每句話告訴我們什么 ? 議讀交流 3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么 ? 4．出示幻燈 a 他明明 知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。他想出了怎樣的辦法 ? 指名讀第 2句 出投影 片： a 如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎 ? b 如果把耳朵掩住就聽不見響聲。 2．生活中還有這樣的人嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 明明知道 碰→響→發(fā) ↓ 掩耳盜鈴 掩 伸 偷 ↓ 沒想到 碰 → 發(fā)覺 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說說 “掩耳盜鈴 ”的意思。 板書設(shè)計(jì) 濫竽充數(shù) 一起吹 一個(gè)一個(gè)吹 充數(shù) 溜走 做人要有真才實(shí)學(xué)才行 教學(xué)后記： 兩則寓言，在教學(xué)第一則寓言時(shí)，我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法：讀通 讀懂寓意 聯(lián)系實(shí)際。 鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。 鞏固練習(xí)：比一比， 組成詞。