【正文】 下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。） （ 2）你讀懂了什么？ 遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。 （ 1） 這段話是圍繞 “小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì)一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng)。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 （ 5）練習(xí)背誦第二段。我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國(guó)的新疆維吾爾族自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。 疆：寫時(shí)不要丟掉 “弓 ”字里的 “土 ”。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解 “葡萄溝真是個(gè)好地方 ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 小結(jié)：有很多詞語(yǔ)，當(dāng)我們不知道它們的意思時(shí)，我們可以把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。 交流名言的意思，并練習(xí)背誦。 骯 與 “抗 ”區(qū)分開。 授： “授 ”可與 “受 ”比較，加深記憶。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在 “閃爍 ”？ 思考交流 我們做什么事能為國(guó)徽爭(zhēng)光？ 板書設(shè)計(jì)： 國(guó)徽 拾起硬幣 扶起小弟弟 …… 為國(guó)徽爭(zhēng)光添彩 教學(xué)后記 : 回自己的祖國(guó) 教學(xué)目標(biāo) ： 1 了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。 1 讓學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟 “金鑰匙 “的內(nèi)容：怎樣在橫線上把字寫好， 1 讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)抄寫一段話，看誰(shuí)能用 “金鑰匙 “的方法寫好一段話。在教學(xué)第二則寓言時(shí)，就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué)，老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲，然后質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深刻。 教學(xué)準(zhǔn)備： 從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。 二、小組討論學(xué)習(xí) 讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？ 為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？ 從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)課文 查看地圖， 找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。 你一定會(huì)聽見的 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。 語(yǔ)文天地一 教學(xué)目的 : 積累相關(guān)詞句， 加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)的鞏固。 教： (1)啟發(fā)學(xué)生再談第一自然段或第二自然段的寫法。 (4)自由試評(píng)。） 學(xué)： (1)積極參與朗讀課文 (2)積極發(fā)表自己的見解。 (2)帶著方法進(jìn)行朗讀，并用鉛筆在文中作上相應(yīng)的標(biāo)志。 (4)能背誦課文第 1自然段。 (3)說說藏龍山的五彩池有什么特點(diǎn)。 “絨 ”，左邊是 “纟 ”，右邊是 “戎 ”， “戎 ”字左下不是 “廾 ”。 、中午、傍晚各是什么顏色的。 玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（ li224。 板書設(shè)計(jì)： 愛什么顏色 碧綠 熱愛大自然 火紅 自豪、驕傲 蔚藍(lán) 遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù) 教學(xué)后記： 這首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)相同，描繪的顏色絢麗 多姿，學(xué)生比較喜歡誦讀。o jiāng zh224。給他們更多的鼓勵(lì)，并成立學(xué)習(xí)小組，優(yōu)生和差生相互手拉手互幫互助。 第十一單元： 使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索、不斷追求的精神。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。 二、本學(xué)期教學(xué)總要求 １ 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中 ,讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育 。背誦指 8 定的課文?？朔秉c(diǎn)，不斷進(jìn)步。 18 略讀課文鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)， 19 逐步提高自學(xué)能力。 交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。 （對(duì)讀、自讀、互讀、 引讀……） 練習(xí)有感情地背誦本段。 3．抄寫自己喜歡的句子。 ，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學(xué)生描述。文中小朋友說蒲公英和我們一起 “睡覺 ”，和我們一起 “起床 ”，你覺得這種說法恰 切不恰當(dāng)？ 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。 一、 板塊教學(xué)構(gòu)思： 模式 “自學(xué) 輔導(dǎo) 實(shí)踐 延伸 ” 第一板塊：以學(xué)生自學(xué)為主線，完成教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)：靜 獨(dú)立按要求完成目標(biāo)，留下難題（在討論或提問時(shí)拋出）自我檢 查，初步對(duì)目標(biāo)達(dá)成程度有個(gè)比較正確的定位。 (4)對(duì)自身完成第一板塊的目標(biāo)再一次定 位。 （三）第三板塊的教學(xué)思路 1. 目標(biāo)： (1)學(xué)生對(duì)課文的第 2自然段進(jìn)行評(píng)論：作者是怎樣地把池水鮮艷多 彩的景象寫具體的？ (2)提問討論，加深對(duì)課文的理解。 (2)善于回答同學(xué)提出的問題。 學(xué)： (1)總結(jié)收獲（以知識(shí)為主）。 C：課后思考： (1) 能不能用幾個(gè)大小不一的器皿加各種不同的反光鏡設(shè)計(jì)出人工 “五彩池 ”， 做一做，看一看，寫出心得體會(huì)。 積累描寫顏色的詞語(yǔ)不 要僅限于書本， 也可以找課本以外的。 ”就沒有了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？ 齊讀最后一段， 談?wù)勛约旱母邢?。ng yōuyǎ q236。 老師們聽了課后，整體感覺還不錯(cuò)，覺得課堂設(shè)計(jì)比較 “新 ”、 “活 ”，但課文學(xué)習(xí)還不夠 “實(shí) ”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。 8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢 ? 點(diǎn)評(píng)歸納 2自然段，體會(huì)前后的感情變化。 第二課時(shí) 談話導(dǎo)入： 說說你聽到過的最響的聲音，談?wù)勀懵犨^后的感受。 三、理解課文 教師范讀 ,指 導(dǎo)學(xué)生讀書長(zhǎng)句中停頓。 “這一天總算盼到了 ” 這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “疾步 ”“堅(jiān)定 ”“喊 ”等詞語(yǔ)的意思?？删毩?xí)分角色朗讀，把少年斬釘截鐵的語(yǔ)氣讀出來。 醫(yī)生再把組詞中的錯(cuò)別字挑出來糾正。 派代表上臺(tái)邊展示資料邊解說。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。 2 （ 1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方？畫出有關(guān)語(yǔ)句。吐魯番是新疆的一個(gè)縣，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。 （ 2） 我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。 1主要 寫了什么。） （ 2） 你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？ 抓住 “凈、透明、帶子、淡 淡的、碧綠 ”結(jié)合插圖來理解恬靜。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？ 朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀 （ 4） 這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停） 三、小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，生字卡 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一 引入新課 同學(xué)們，你們了。 在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船） 一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？ A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一 條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。 指名背 3個(gè)，齊背。 你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請(qǐng)你讀一讀吧！ 指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來一起讀，請(qǐng)同學(xué)一起讀。抄寫詞語(yǔ)。 （ 2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。 （三）詞句教學(xué) 第二自然段中的第二句話 “茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)， “萄 ”可讀輕點(diǎn)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。 第三課時(shí) 口語(yǔ)表達(dá) 小組交流收集的關(guān)于國(guó)歌、國(guó)徽、國(guó)旗的資料。 游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生， 把四組形近字分別寫在不同 的卡片上， 讓同 學(xué)比較她們的不同 。 3~4自然段重點(diǎn)理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢。此時(shí)，可結(jié)合 “語(yǔ)文天地 ”中的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)， 體會(huì)后再讀。 在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀 ,指明讀 ,通過反復(fù)朗讀對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有所知 ,有所感 。 鞏固練習(xí)：比一比， 組成詞。他想出了怎樣的辦法 ? 指名讀第 2句 出投影 片： a 如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎 ? b 如果把耳朵掩住就聽不見響聲。 七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文） 八、發(fā)散：聽聲音編故事。n h225。 默讀課文， 小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。（注意鼓勵(lì)學(xué)生談得更深刻些，不能停留在表面。 再次讀讀重點(diǎn)習(xí)題， 幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)。用一、二個(gè)問題為學(xué)生的閱讀指引方向。 (2)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (5)組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行回答。 D．總結(jié) 教：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng)。 (2)對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行判斷，積極提出評(píng)判意見。 (2)巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng) 學(xué)生的想象力。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？ 4自然段。 。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述 “我 ”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂 的情形，解釋草地變顏色的原因。 思考：作者為什么愛碧綠的顏色？ “連我的夢(mèng)也是碧綠的 ”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？ （熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然） 朗讀體會(huì)作者的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。 11 加強(qiáng)朗讀的指 12 導(dǎo)， 13 用朗讀表達(dá)出思想感情。 第五單元： 使學(xué)生更真切的意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí)生活中更多的去關(guān)注集體。注意積累語(yǔ)言， 6 初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 三、分單元教學(xué)目標(biāo) 第一單元： 用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字新詞；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的情感；體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，練習(xí)有感情地朗讀課文。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施 堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。 6 多加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)多個(gè)他們鼓勵(lì)，在方法上給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。ng wēi wǔ 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 認(rèn)讀以上詞 語(yǔ)。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。o）魚 觀察 花瓣 合攏（ lǒng） 手掌 有趣 三、讀書感悟 1．第 1自然段 ？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學(xué) 生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段） ？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。教師可以出示下列填空題，提示幫 助學(xué)生理解。 “瓣 ”，中間是個(gè) “瓜 ”，左中右三部分要寫得緊湊些。（用詞語(yǔ)說一句話） 詞語(yǔ)：玲瓏多姿 菜碟 鮮艷多彩 滿山遍野 呈現(xiàn) 凝結(jié) 細(xì)膩 (5)理解部分句子。 教： (1)聽寫生字、詞語(yǔ)。 C．練習(xí)背誦課第 1自然段。 B：提出問題，共同討論。（其它學(xué)生補(bǔ)充或發(fā)表不同的見解。 大的 水河 大大小小 小的 小淺 有的