【正文】 大的 水河 大大小小 小的 小淺 有的…… 玲瓏多姿 形狀 有的…… 有的…… 有的…… (3)總結(jié)寫(xiě)法，講明要求。 (2)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自評(píng)學(xué)習(xí)狀況。（其它學(xué)生補(bǔ)充或發(fā)表不同的見(jiàn)解。 (3)討論過(guò)程中要積極發(fā)表見(jiàn)解。 B：提出問(wèn)題，共同討論。 (3)通過(guò)對(duì)課文中的詞、句、段的評(píng)論，初步感知用詞造句，布局謀篇的技巧，從而體會(huì)到語(yǔ)言文字的美。 C．練習(xí)背誦課第 1自然段。 B．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課，并在朗讀中進(jìn)行感悟。 教： (1)聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。 動(dòng) 同學(xué)間進(jìn)行 討論。（用詞語(yǔ)說(shuō)一句話） 詞語(yǔ)：玲瓏多姿 菜碟 鮮艷多彩 滿山遍野 呈現(xiàn) 凝結(jié) 細(xì)膩 (5)理解部分句子。（教學(xué)時(shí)間 可安排在早讀或課外 第二板塊：以檢查、輔導(dǎo)、朗讀、討論為主線，完成教學(xué)目標(biāo)。 “瓣 ”，中間是個(gè) “瓜 ”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。 三、總結(jié)課文 朗讀課文。教師可以出示下列填空題，提示幫 助學(xué)生理解。 2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出 來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。o）魚(yú) 觀察 花瓣 合攏（ lǒng） 手掌 有趣 三、讀書(shū)感悟 1．第 1自然段 ？為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地？ 學(xué) 生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段） ？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。 課前準(zhǔn)備： 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。 總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 讀 思 悟 想象 背 三、按照學(xué)習(xí)思路自學(xué)二、三節(jié) 交流學(xué)習(xí)收獲 （第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。ng wēi wǔ 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來(lái) 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 認(rèn)讀以上詞 語(yǔ)。 初讀課文， 整體感知。 6 多加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)多個(gè)他們鼓勵(lì)，在方法上給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 20 在指 21 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)， 22 要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手， 23 使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話的欲望， 24 知道怎么去說(shuō)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施 堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。 第六單元： 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，并進(jìn)行分析、推理，得出正確的結(jié)論，才能把事做好。 三、分單元教學(xué)目標(biāo) 第一單元： 用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字新詞；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的情感；體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，練習(xí)有感情地朗讀課文。 9 能在教師的知道下， 10 多讀多想， 11 把課文讀通， 12 讀后試著提出問(wèn)題， 13 并討論解答。受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)度要抓緊，學(xué)生的思想、心理狀況需要很快調(diào)整。注意積累語(yǔ)言， 6 初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事。 第五單元： 使學(xué)生更真切的意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí)生活中更多的去關(guān)注集體。 第十單元： 使學(xué)生了解有關(guān)海洋的更多知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海進(jìn)行探索的欲望，同時(shí)產(chǎn)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。 11 加強(qiáng)朗讀的指 12 導(dǎo)， 13 用朗讀表達(dá)出思想感情。 4 不歧視差生，讓他們感到老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。i li225。 思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？ “連我的夢(mèng)也是碧綠的 ”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？ （熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然） 朗讀體會(huì)作者的情感。 練習(xí)： 把句子補(bǔ)充完整： 我愛(ài)（ ）顏色， 因?yàn)? （ ） 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力， 仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述 “我 ”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè) 的情形，解釋草地變顏色的原因。 教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。 。 。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？ 4自然段。 教 師著重提示以下幾下字： “耍 ”，上面是 “而 ”，不要寫(xiě)成 “西 ”下少一橫的形狀。根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫(huà)面，培養(yǎng) 學(xué)生的想象力。 要求：讀準(zhǔn)字音；正確斷句，不讀破句。 (2)巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。 “悟 ”的內(nèi)容：體會(huì)文章的主要內(nèi)容；體會(huì)五彩池的美麗；體會(huì)文 章的結(jié)構(gòu)及部分句子在文章中的作用；體會(huì)作者觀賞五彩池時(shí)的心情。 (2)對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行判斷，積極提出評(píng)判意見(jiàn)。 (讀一段課文后，議一議，為什么這樣讀，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)他這么一讀你明白 了什么？ ) 學(xué)： (1)認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀課文，仔細(xì)琢磨老師提供的朗讀方法。 D．總結(jié) 教：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng)。 (4)教師總結(jié)（用詞豐富、比喻恰當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)，完整而具體。 (5)組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答。 (3)啟發(fā)學(xué)生確定評(píng)論的目標(biāo)。 (2)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)程序： A：學(xué)習(xí)第 1自然段或第 2自然 段的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)。用一、二個(gè)問(wèn)題為學(xué)生的閱讀指引方向。 課文中有許多美麗的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讓學(xué)生積累下來(lái)，并結(jié)合完成 “語(yǔ)文天地 ”中 “找一找描寫(xiě) 顏色的詞語(yǔ) ”一題，事半功倍。 再次讀讀重點(diǎn)習(xí)題， 幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)。 自由讀課文，討論西瓜、橘子、香蕉分別是怎樣用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)出來(lái)的。（注意鼓勵(lì)學(xué)生談得更深刻些，不能停留在表面。語(yǔ)文天地中的一系列設(shè)計(jì)，在加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力。 默讀課文， 小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。n h225。 播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。 七、指導(dǎo)朗讀（聽(tīng)音樂(lè)讀課文） 八、發(fā)散：聽(tīng)聲音編故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解寓言這種文體，知道它是通過(guò)一個(gè)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明生活中的一個(gè)道理。他想出了怎樣的辦法 ? 指名讀第 2句 出投影 片： a 如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎 ? b 如果把耳朵掩住就聽(tīng)不見(jiàn)響聲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 濫竽充數(shù) 一起吹 一個(gè)一個(gè)吹 充數(shù) 溜走 做人要有真才實(shí)學(xué)才行 教學(xué)后記： 兩則寓言，在教學(xué)第一則寓言時(shí)，我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法：讀通 讀懂寓意 聯(lián)系實(shí)際。 鞏固練習(xí)：比一比， 組成詞。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)： 錦城 絲管 桂花 完成語(yǔ)文天地的 “找一找 “描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)， 填一填。 在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀 ,指明讀 ,通過(guò)反復(fù)朗讀對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有所知 ,有所感 。另外 ,中間部分不要和 ”微 ”混淆 “帽 ”字共 12筆 ,右上是 ”曰 ”不是 ”日 ”下邊是 ”目 ”不是 ”日 ” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思， 如： “閃爍 ”、 “映照 ”、 “遼闊 ”等。此時(shí)，可結(jié)合 “語(yǔ)文天地 ”中的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)， 體會(huì)后再讀。 沖： “沖著 ”的 “沖 ”讀 chong不讀 chong 憾： “遺憾 ”的 “憾 ”與 “感 ”字比較，加深記憶。 3~4自然段重點(diǎn)理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢(qián)。 惡 讀 wu 侮 wu 賣(mài) 要與 “買(mǎi) ”字區(qū)分開(kāi)。 游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生， 把四組形近字分別寫(xiě)在不同 的卡片上， 讓同 學(xué)比較她們的不同 。 自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。 第三課時(shí) 口語(yǔ)表達(dá) 小組交流收集的關(guān)于國(guó)歌、國(guó)徽、國(guó)旗的資料。 看 “自瀆課文 ”嘗試?yán)斫?“將信將疑 ”。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。 課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。 葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)， “萄 ”可讀輕點(diǎn)。 留、顏、棚、夠：這 4個(gè)字筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。 （三）詞句教學(xué) 第二自然段中的第二句話 “茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 同 學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)吃甜甜的葡萄。 （ 2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。 （ 4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對(duì)葡萄溝的贊美。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。 你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請(qǐng)你讀一讀吧！ 指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請(qǐng)同學(xué)一起讀。 說(shuō)得好極了。 指名背 3個(gè)，齊背。 板書(shū) ○ 檢查自學(xué)情況。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？ A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一 條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。 (1)、這句話主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。 在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船） 一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。 小結(jié)學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，生字卡 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一 引入新課 同學(xué)們，你們了。它們是如何緊張與熱鬧的？ 四、布置作業(yè)。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？ 朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀 （ 4） 這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停） 三、小結(jié)。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美?。? 一葉葉， 悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。） （ 2） 你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？ 抓住 “凈、透明、帶子、淡 淡的、碧綠 ”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。 ”來(lái)寫(xiě)的。 1主要 寫(xiě)了什么。你會(huì)慢慢被叫醒的。 （ 2） 我明白了城市的早晨是汽車(chē)短促的喇叭聲驚醒的。 同學(xué)們有句俗話說(shuō)的好： “一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。吐魯番是新疆的一個(gè)縣，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。自練 同桌互練 看 圖齊背。 2 （ 1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書(shū)課題。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。 “土 ”字下面橫寫(xiě)作提。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。 四、課時(shí)安排： 教學(xué)本課可用 2課時(shí) 五、 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）課前準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。 教學(xué)后記： ４單元 塞北江南 單元說(shuō)明： 本單元編排了《葡萄溝》《小鎮(zhèn)的早晨》《日月潭的傳說(shuō)》三 篇主體課文，體現(xiàn)了我們祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 派代表上臺(tái)邊展示資料邊解說(shuō)。 讀《示兒》，理解詩(shī)句意思。 醫(yī)生再把組詞中的錯(cuò)別字挑出來(lái)糾正。 三 學(xué)生抄寫(xiě)生字 四 思考交流 要結(jié)合熱那亞少年的動(dòng)作 語(yǔ)言，體會(huì)他的思想感情，交 流時(shí)也可拓展，講講自己了解的關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的人的餓故事?？删毩?xí)分角色朗讀，把少年斬釘截鐵的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 三 思考交流 為什 么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看 “語(yǔ)文天地 ”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的