【正文】 實際和新課程標準的要求，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等幾方面制定了本課的教學目標。小學數(shù)學作為義務教育一門重要的基礎性學科，除了應傳授給學生一些初步的數(shù)學知識以外，還擔負著發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學習數(shù)學的興趣。教材十分重視讓學生實際操作，首先提出了讓學生擺一擺、算一算。能力目標：培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象概括初步邏輯思維能力 情感目標：滲透數(shù)學知識來源于實踐，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性。引導學生通過自己觀察、思考、比較、到口說，鼓勵學生用準確的語言連貫地表述思維過程。課件出示觀察圖，確定圖下面兩個（）里分別填數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。由“扶”到“放”，導學研究。合理設計練習導練，強化新知。五、案例研討設計特色：該老師本著數(shù)學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，組織學生用小棒擺圖形的引導學生擺出各種圖形，在動手擺圖形的基礎上。教學難點：能正確辨認從上面、側面、后面觀察到的物體的形狀。二、實際操作，探究新知。師：誰來說一說。說一說：讓學生組成4人小組，選定教室里的一個物體進行觀察，要求從不同的角度觀察并說出觀察到的物體形狀有什么不同?；顒邮堑湍昙墝W生學習數(shù)學的一個重要方式，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。學情分析：在日常生活中，有很多需要用到排列組合來解決的知識，如衣服的搭配，乒乓球的比賽場次，彩票的中獎號碼，密碼箱中密碼的排列數(shù)等。教學方法：觀察法、動手操作法、合作探究法等 教學準備：三只小動物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門圖片、紙條、實物投影儀等。（教學設計意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設學生感興趣的故事引入新課，引起學生的共鳴。同時從學生已有的知識基礎出發(fā)，適當增加了難度，讓這個密碼出現(xiàn)在所有的兩位數(shù)從小到大排列的第4個，這也是做到了“下要保底、上不封頂”的設計意圖。師：同學們都擺得很好，都動了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應該選擇一定的順序去擺。最后通過比較，找出區(qū)別，在區(qū)別中強化知識，此種學習方式充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想。男生天生就好動，貪玩。另外，孩子的學習習慣也不夠好，上課時交頭接耳的，時刻得糾正孩子的聽課姿勢。還有對低段學生更需要有足夠的耐心和時間。無論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄?！耙渣c帶面”，爭取整體成績更上一層樓。板書設計：簡單的加減法實際問題教學案例 二年級數(shù)學 周萍2014年9月 教學案例 二年級數(shù)學 周萍2014年10月 《4的乘法口訣》教學案例 教學內容：課本第25~27頁 教學目標 知識與技能創(chuàng)設情景使學生知道4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住4的乘法口訣，初步學會計算4以內的兩個數(shù)相乘。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？②說明1個2就是2，所以12=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。11=1的乘法口訣是怎么樣的？你會編嗎？ 板書：一一得一。線段可以這樣表示（老師板書：）提問：誰來指一指這條線段的端點？有幾個端點?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。還要教給學生解決問題的能力，重點指導學生如何分析題目，培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題好習慣。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。如第一題出現(xiàn)的錯誤說明了這一點?！皼]有教不好的學生”在理論上是正確的，但要確確實實使學生成績有提高，學業(yè)有長進，需要我自信的努力，艱辛的工作，更需要我負重拼搏，不斷改進教學方法。不能苛刻要求，使學生對學習望而生危，失去信心。并認真細致地做好查漏補缺工作。第四，要加強課外輔導。只要學習信心樹立了，成績自然會上一個臺階。這歸根于平時學習態(tài)度不端正，上課開小差，作業(yè)馬虎，甚至不完成。二．答卷情況：本次數(shù)學平均成績相差不大。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。找規(guī)律大多數(shù)學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。然后交流，歸納幾種畫法。提問：這樣拉出來的和原來的那根有什么不同？（板書：直的）談話：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。1個3是3，2個3是6，怎么樣用乘法算式來表示？ 誰能編2句乘法口訣？ 一三得三二三得六②3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編一句乘法口訣嗎？ 三三得九③想一想：31=□32=□ 你用哪一句口訣幫助計算？（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火車。難點：能熟練計算。三 教學重點和難點重點：增加和減少及移多補少的方法．四、教學準備：課件、五、教學過程： 一出示例3課件 學生讀題審題讓學生說一說從圖中知道了什么，根據(jù)題中的條件能提出什么問題？通過交流，使學生明確：芳芳和小軍穿的兩串彩珠相差4個，在此基礎上，提出“要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法”的問題引導學生用圓片代替彩珠擺一擺，學生自己動手擺一擺 反饋交流三種擺法（1）增加法（2）減少法（3）移多補少組織學生對三種方法回顧和反思，整理思考方法 二鞏固練習基礎練習課件出示想想做做第1題，學生讀題審題，根據(jù)題中每一問擺小棒，填空反饋討論：多多少根，就增加多少？減少多少？就要把多出來的怎樣移多補少 提高練習課件出示第2題，學生讀題審題，根據(jù)題意填空 反饋討論：多多少根，就增加多少？減少多少？ 比較（1）和（2）提問：（1）這一題中為什么不能把多的部分再移多補少？引導孩子比較得出結論：多的雙數(shù)可以移多補少，單數(shù)不能。持之以恒的堅持必定能出結果。卷面為滿分100分，其中：及格26人，最高分95分，最低分23分，對于試題而言不難。以優(yōu)秀者為榜樣，感染，影響部分學生端正學習態(tài)度。其次孩子數(shù)學基礎也不夠扎實。餅干、果凍、飲料這三樣物品都是獎品！不過要想得到這些東西可不是那么簡單的事哦，請你先說說，從這三種食品中任選兩樣，會有幾種選法？五、小結：今天我們一起學習了如何排列數(shù)字和握手組和的問題，其實我們在生活中也有許多排列與組和的知識，比如：電話號碼，汽車牌照的編排，體育中的足球比賽，等等。）▲ 學生猜好后，教師指出可以以四人小組為單位，三人模擬小動物握手，一人數(shù)握手的次數(shù)，找出答案。或者是隨便擺一個看一個的。）師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學們能不能給他們幫幫忙？（生略）師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內交流匯總，組長把整個小組擺出的數(shù)全寫出來，當然重復的數(shù)字不用再寫，然后全組同學一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來，找到密碼。③小鴨和小雞拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。3．引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。不過，本節(jié)課也有一些讓我思考的地方：學生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子說出的面并不正確，有的孩子說的面形狀不對。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。師：說得真棒。師：好，現(xiàn)在老師請每一位同學再