【正文】 ，我們有時甚至因為他們而受到傷害。引導同學在學習、生活中形成知榮辱、樹新風的意識。但從實際的調查中表明榮辱觀的現(xiàn)狀不容樂觀：大學中主觀勞動意識不強，八成學生在曾有過各種違規(guī)行為，自律意識差，晚上不主動熄燈，就餐不排隊，隨意的吐痰、踐踏草坪，許多學生任意揮霍金錢，或通宵在網吧上網等等，這些問題都能反映出問題的現(xiàn)實性。從自己做起，從小事做起，加強自身修養(yǎng)，加強人格錘煉，為弘揚社會新風、促進校園文明、社會文明進步盡職盡力。如果沒有這些基本要求和標準，那么社會主義文明社會也就建立不起來；即使建立起來也會因為人們失去道德準則而將文明社會葬送。古人云，知榮而后勵，知恥而后勇。保持正確的榮辱觀，就必須認真學習社會主義道德思想，認真汲取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，通過學習，糾正榮辱觀上錯誤的東西。實踐“八榮八辱”，則我們的民族將更有生命力，我們的國家更加強大，我們的社會更加和諧。因此，新時期高校教師的職業(yè)道德建設只能加強，不能削弱。這就要求高校教師的道德建設要高標準嚴要求，要走在時代的前列，要自覺用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想武裝頭腦，堅持以人為本，用科學的發(fā)展觀指導廣大教師的理論和實踐，樹立先進的社會主義思想道德和良好的道德規(guī)范。二、結合高校教師的自身特點和需求，不斷豐富高校教師職業(yè)道德建設的實踐內容高校校教師職業(yè)道德建設內容內容十分豐富，但要抓住重點，突出重點，結合當前學校教學改革和事業(yè)發(fā)展的實際，特別是要結合學校教學評估中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性做好工作，切實加強學校教師職業(yè)道德建設。在高校教師中需要解決的一個重要問題是知識是怎樣得來的，以及掌握知識為了什么。高校教師職業(yè)又有其不同于中小學教師的特點，這主要是由中小學生和高校學生的不同特點所決定的?？傊?，高校教師的職業(yè)特點要求其職業(yè)道德的主要內涵是愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師魂，熱愛學生、為人師表的師德，全面發(fā)展、和諧施教的師觀，知行統(tǒng)一、教書育人的師能。五是營造優(yōu)美環(huán)境的規(guī)范，做到愛護校園，保護環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美育人氛圍。學校教育就是各級組織通過各種形式對教師進行職業(yè)道德教育。在建設社會主義市場經濟的進程中，有的高校教師在工作上不負責任，精力不放在教學上，講課不認真，應付了事；有的高校教師在價值取向上追求名利、收受學生錢物、考試透題、評卷給人情分；有的高校教師在生活上不檢點，和學生拉拉扯扯，作風庸俗等，給黨的教育事業(yè)造成很大損失，在師生中造成極壞影響。江澤民同志指出，要在全社會倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，反對和抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想，增強全國人民的民族自尊心、自信心、自豪感，激勵他們?yōu)檎衽d中華而不懈奮斗。這個時期，我們至少要實現(xiàn)四大目標，即：全面建設小康社會的目標、建設社會主義新農村的目標、建成比較完善的社會主義市場經濟體制的目標、建設創(chuàng)新型國家的目標。(三)胡錦濤總書記精辟概括的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，內涵深邃，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的有機結合，體現(xiàn)了社會主義道德價值觀的鮮明導向，對于和諧社會的構建有著十分重大的意義?！鞍藰s八恥”的提出不是空洞的理論，具有很強的實踐性和實效性。素質是內在的東西、長期養(yǎng)成的東西，要堅持正面教育為主，思想引導為主，制度規(guī)范為主。要率風氣之先、垂道德之范，不僅要在本職崗位上帶頭貫徹黨的根本宗旨、當好人民公仆，而且要在社會生活中帶頭嚴格自律、嚴格要求，做“八榮八恥”的積極實踐者，用自己的模范言行和人格力量為群眾做出榜樣，用實際行動為共產黨員的形象增添光彩，為黨的形象增添光彩?，F(xiàn)代社會生活的多樣性，給了每個人充分的選擇空間。二是要以社會主義榮辱觀為統(tǒng)領，認真抓好理論武裝、黨內教育和思想道德建設，嚴守道德底線，筑牢思想防線?！鞍藰s八恥”的社會主義榮辱觀對于和諧社會的構建有著重大的素質提升作用。在現(xiàn)實中有些人是非美丑界限模糊，價值取向扭曲，榮恥不分，甚至以恥為榮。因而，“八榮八恥”是我黨優(yōu)秀價值觀的高度概括。為什么有這么大的反響？“八榮八恥”的精髓到底是什么呢？我想從以下三個方面論述。結合高校教師實際，道德約束就是要通過加強教師的思想政治工作，堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，以“教書育人”為重點，以愛國主義、集體主義、社會主義為基本要求，引導、教育廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使教師在政治覺悟、思想境界、道德情操等方面都成為學生乃至社會的表率。三、堅持以人為本的科學發(fā)展觀，不斷探索高校教師職業(yè)道德建設的新途徑新方法高校教師職業(yè)道德建設是一項創(chuàng)建和諧育人環(huán)境的系統(tǒng)工程。結合建設和諧校園的實際，職業(yè)道德規(guī)范應含有如下內容：一是協(xié)調人與人正常關系的規(guī)范，做到尊師愛生，禮貌互讓，干群團結，合作育人?！敖虝恕笔且粋€相互統(tǒng)一、不可分割的整體。高校教師首先是教師，教師不同于其它行業(yè)的職業(yè)特點，這也是高校教師的基本職業(yè)特點。凡是有人居住的地方，就需要有教師在那里從事育人的平凡勞動。高校教師的職業(yè)道德對于學校的教育對象來說，起著典型示范作用。而廣大教師職業(yè)道德建設的好壞，直接影響學生的政治思想建設和思想道德建設。重視高校教師的職業(yè)道德建設，是我們黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些人及其行為畢竟是個別的，為社會所唾棄的。知是為了行，實踐是最終的目的。模范地樹立共產主義遠大理想，增強共產主義信念。一代又一代仁人志士總是把個人的榮辱融入到捍衛(wèi)民族利益、實現(xiàn)民族振興之中，前仆后繼、舍生取義。教師可以采取多種多樣的教學方式，結合社會的實際幫助學生樹立正確的社會主義榮辱觀，并將它在實踐行動中表現(xiàn)出來。并引導學生列舉他們所知道的、感受到的事例，這樣更利于學生的學習?！敝灰獔猿謴奈易銎穑瑥募毺幾銎?，就能真正將“八榮八恥”轉化為自覺行動。保持正確的榮辱觀，作為學生，須認真學習社會主義道德思想，認真汲取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，通過學習，糾正榮辱觀上錯誤的東西。給我們國人更給我們青年學生指明了目方向，我們青年才是明天的建設者，祖國的未來。也許有人說，文明時代的社會更加開放和寬容，社會生活呈現(xiàn)出多樣化，榮辱標準已不可能像過去一樣的要求。應建立一種監(jiān)督機制，對那些不自覺者，一定要有