【正文】 括： 一．教學(xué)大綱分析 二．教材分析三、學(xué)情分析 四．教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)六、教學(xué)方法七、教學(xué)過程八、教學(xué)效果預(yù)測及教學(xué)后記一、教學(xué)大綱分析：高職高專教育的人才培養(yǎng)特征是高級技術(shù)應(yīng)用型人才，具體到計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，就是培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)、維修和編程和實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)人才。教材特點(diǎn)：本教材的特點(diǎn)可總結(jié)為：（1）基礎(chǔ)理論知識的闡述由淺入深、通俗易懂。因?yàn)榇私滩呐c我們通用的蔚學(xué)敏老師的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（清華大學(xué)版）內(nèi)容有一定的區(qū)別，所以在教材處理上參考了其他《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教材，對本教材進(jìn)行了補(bǔ)充。擁有較多的業(yè)余時(shí)間，可利用的課外資源也比較豐富；同時(shí)擁有較強(qiáng)的自我意識和自我管理能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)也比較明確，有充分的自主學(xué)習(xí)條件。四、教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生在知識、素質(zhì)及能力方面的目標(biāo)如下：知識目標(biāo)（1）掌握樹的各種術(shù)語，如根、葉子、父結(jié)點(diǎn)、兄弟、祖先、子孫等；（2）掌握雙親表示法、孩子表示法、孩子兄弟表示法；（3）掌握二叉樹的定義、性質(zhì)及應(yīng)用。從激發(fā)學(xué)生興趣入手，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多種形式來展示教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的過程中，對理論知識的應(yīng)用、科學(xué)研究方法與手段、本學(xué)科的前沿研究成果有所了解和掌握。我主要控制討論的進(jìn)程，合理分配討論的時(shí)間，并進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。另外，還可以給學(xué)生播放一些成熟的優(yōu)秀的視頻教學(xué)軟件，可以啟發(fā)學(xué)生從不同老師的認(rèn)識和解決問題的角度去加深理解所學(xué)內(nèi)容。(3分鐘)（1）棧和隊(duì)列的定義、特性；（2）棧和隊(duì)列空、滿時(shí)的判定。第二個(gè)階段：以啟發(fā)法引出二叉樹，滿二叉樹，完全二叉樹的定義。（7分鐘）對本節(jié)課內(nèi)容歸納總結(jié)，突出重、難點(diǎn)。四、二叉樹的性質(zhì)性質(zhì)1：在二叉樹的第i 層上最多有2i1 個(gè)結(jié)點(diǎn)（i≥1）。文章講述的是一只鳥兒和樹是一對好朋友，它們相約第二年相見，可是第二年的春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的好朋友樹時(shí)，樹卻不見了。?（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合角色對話，讀出不同語氣。第二課時(shí)理解課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀出角色語氣；展開合理想象，體會(huì)內(nèi)心活動(dòng)，領(lǐng)悟真摯情誼。? ，角色體驗(yàn)（1）抓住詞句?指導(dǎo)第一次對話?在學(xué)生交流匯報(bào)課文中的四處對話后，課件出示第一組對話，進(jìn)行朗讀品味，從“好朋友”等重點(diǎn)詞語入手，讓學(xué)生找出能體現(xiàn)樹和鳥兒是好朋友的語句，抓住“我明年一定回來”體會(huì)鳥兒和大樹的相依相惜、分手的傷感無奈以及鳥兒的莊重承諾，而后感情朗讀，體會(huì)樹的期盼、鳥的堅(jiān)決。? ??深化理解?代大樹寫一張友情卡，送給重情重義、信守諾言的鳥兒。第五篇：知識樹說課說教材演講稿姬亞利說教材的主要內(nèi)容是華東師大版初中數(shù)學(xué)七年級上冊，說教材從以下三方面進(jìn)行：說課標(biāo)，說教材，說建議。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。有理數(shù) ：理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，、絕對值的意義，：理解整式的概念，掌握合并同類項(xiàng)和去括號的法則，：能解一元一次方程，能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效模型。說編排特點(diǎn)、說體例安排、教材內(nèi)容及立體整合。習(xí)題 ：練習(xí)、習(xí)題 復(fù)習(xí)題。課外資源：通過制作立體模型，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)空間想象力。第四章圖形認(rèn)識初步包括多姿多彩圖形、直線射線、線段、角。正 文：觀察、思考、探究、討論、歸納等欄目：思維發(fā)展 合作交流；小貼士和云朵:正文內(nèi)容的背景知識、理解正文的問題。理解兩點(diǎn)間距離的意義，能度量兩點(diǎn)間的距離。體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。??? 我在教學(xué)中主要抓住了四次的對話讓學(xué)生品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受童話的魅力?！?，升華情感學(xué)生剛剛表演完，焦急的心情還沒有回落,我趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后一段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)，采用課前自學(xué)嘗試、課上自讀感悟、小組角色體驗(yàn)、全班合作交流等學(xué)習(xí)策略，注重學(xué)生與文本、讀者與作者，教師與學(xué)生的對話及生成，共享愉悅的教學(xué)過程，努力營造和諧的對話環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)涵的深刻理解。?（2）領(lǐng)略鳥兒與大樹之間的友情珍貴，學(xué)會(huì)信守諾言,珍惜朋友之間的情意。?進(jìn)入第二學(xué)段，四年級的學(xué)生已具備了一定的閱讀、理解的能力，對童話的閱讀也有一定的基礎(chǔ)。第四篇：去年的樹說課《去年的樹》說課稿?陳朝霞? 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好！今天我說課內(nèi)容是小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文《去年的樹》。它與樹形結(jié)構(gòu)的區(qū)別是：（1）每個(gè)結(jié)點(diǎn)最多有兩棵子樹；（2）子樹有左右之分。一共有三個(gè)性質(zhì)：首先拋出下面這幾個(gè)問題，讓學(xué)生們思考：在二叉樹的第i層上最多有多少個(gè)結(jié)點(diǎn)？深度為K的二叉樹最多有多少個(gè)結(jié)點(diǎn)（K≥1）？對于任意一棵二叉樹BT，如果度為0的結(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)為n0，度為2的結(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)為n2，則n0和n2的關(guān)系是什么？然后，啟發(fā)他們畫出圖形來觀察一下二叉樹存在什么規(guī)律。這里主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這章內(nèi)容的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，便于下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（四）討論歸納，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》中的線性表、棧等對于初學(xué)者而言，指針的操作、儲存方式過于抽象；遞歸算法概念在生活經(jīng)驗(yàn)中缺乏可供模擬的例子，教材在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)概念時(shí)經(jīng)常由于受到篇幅的限制，常省略算法部分細(xì)節(jié)過程，而讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力去補(bǔ)足；雖然，有時(shí)也會(huì)使用黑板及投影片，通過圖解或舉例的方式來幫助學(xué)生。因此，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，讓他們能夠自由地、充分地、廣泛地進(jìn)行課堂討論，從而達(dá)到解決問題的目的。比如介紹棧和隊(duì)列以及樹這些抽象的概念的時(shí)候，先列舉現(xiàn)實(shí)生活中的一些例子，這些例子都與這些概念有著密切的關(guān)系，這樣學(xué)生就很容易接受并記住這些概念。落實(shí)方法：通過各種教學(xué)方法使抽象的概念、算法具體化。由于C語言是學(xué)生最先接觸的程序設(shè)計(jì)語言，編程思想與以往的思維方式不同，教學(xué)難度比較大，使得教學(xué)時(shí)間大部分花費(fèi)在基本概念上。文獻(xiàn)資料清單：擴(kuò)大學(xué)生的知識面并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供下列文獻(xiàn)資料清單： 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（C語言版），嚴(yán)蔚敏，吳偉民，清華大學(xué)出版社。教材內(nèi)容：本書共分為8章。學(xué)好這門課程，對培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的能力、設(shè)計(jì)算法的能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的能力有著深遠(yuǎn)的意義。三、精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情在學(xué)生把握了課文主要內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生品讀第三自然段，畫出描寫金吉婭的句子，我以“沉默不語”為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞句的方法，理解該詞背后所蘊(yùn)含的意思，并通過與前兩小節(jié)的聯(lián)系，體會(huì)金吉婭沉默不語的原因。（１）品讀末句，理解句意。二、整體感知、自讀質(zhì)疑１、自主讀書，初步感知課文大意，了解文中所寫的人物。３、在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受的情感熏陶。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識本課生字6個(gè)，能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。老師適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了說的機(jī)會(huì)，讓他們有內(nèi)容可講，講得規(guī)范。雖說學(xué)生已經(jīng)