【正文】 環(huán)境和納稅現(xiàn)實或出現(xiàn)稅法立法空白和沖突時，就會借助于自己的法治文化理念做出是非或可否判斷。法治文化構建的薄弱，使有法不依、執(zhí)法不嚴的現(xiàn)象依然存在。三是重要性認識還不到位，缺乏做好法治文化構建和培育的責任?？茖W合理的稅收管理資源配置，對稅收法治建設產(chǎn)生積極影響。明確執(zhí)法責任，強化執(zhí)行剛性，確保制度落實。法律不僅是維護公民權利的有效手段，而且是處罰違法行為的尖銳利器。（三）、創(chuàng)新文化載體形式，拓寬法治文化建設范圍。積極拓展稅收法治文化建設研討交流新途徑，建立稅收法治論壇舉辦機制，組織引導法學、稅務理論界專家、稅務工作者和納稅人代表開展多層次、多形式的稅收法治文化建設理論研討，準確把握稅收法治文化的科學內涵，探索法治文化與地域文化、行業(yè)文化相互融合的有效途徑，改進稅收法治文化的傳播方式，力求把法治文化的內涵要求具體化、形象化、生動化，推動社會主義法治理念深入人心。）學校文化的積淀中山市是著名僑鄉(xiāng)，又是偉人孫中山的故鄉(xiāng)，文化風氣昌盛。在58年的辦學歷史當中，華僑發(fā)揮了重要作用，學校的創(chuàng)建、復興與發(fā)展，每一個重要關節(jié)與重大事件背后均有華僑力量的推動與演繹。如從2005年起，華僑出資每年獎勵高考優(yōu)秀學子，考入北大、清華獎勵10萬元；考入排在世界前50名大學，獎勵10萬港幣；考入香港大學、香港科技大學、香港中文大學，獎勵5萬元港幣，為優(yōu)秀學子入學深造提供了經(jīng)費保障。近年僑中僑生班有多名學生考取清華大學、香港中文大學、新加坡大學等國內與世界名牌大學?！皟S味”——加強對“校董、校友、校史”的“三?！毖芯?，注重對學生進行“愛國、愛鄉(xiāng)、愛校”的“三愛”教育，讓廣大學生知“三情”：鄉(xiāng)情、僑情、校情。林加良——中山市華僑中學黨委書記、校長；廣東省名校長、省首批校長工作室主持人；中山市名校長、市首批名校長工作室主持人；中山市“十杰”市民，中山市拔尖人才、優(yōu)秀專家。中山市華僑中學是一所僑校，其創(chuàng)辦、復辦、發(fā)展一直得到廣大海外鄉(xiāng)親和港澳同胞的大力支持，加上地處僑鄉(xiāng)，位居偉人孫中山先生故鄉(xiāng)，因此，對僑中而言，“僑牌”是學校的最大特色品牌，華僑文化是學校與生俱來的、天然而成的最核心的學校文化。以“剛健、關愛、優(yōu)雅”作為女生培養(yǎng)目標，因材施教，因性施教，“抓女生，促男生”，開展了一系列育人活動：成立女生工作領導小組，增設女生部和女生委員，設立女生成長導師，開通女生心理熱線，開發(fā)校本教材《美麗青春我做主——女生生活指導手冊》，評選“十佳女生”，舉辦“女生節(jié)”? ?這些育人活動以女生為主體，帶動學生群體發(fā)展，整體促進學?！叭L”建設，成效顯著。這些工作室群，實踐與理論結合，研究與反思并行，以研促教，以點帶面，已經(jīng)成為了華僑中學師資隊伍建設的一道亮麗風景線。著名科學家、諾貝爾獎得主華人第一人楊振寧教授蒞校參加慶典，并做了題為“我的讀書生涯”的精彩演講。在掛牌儀式上，工作室主持人林加良就表示，將以名校長工作室為平臺，加強學習研究和對外交流，從更高的層次和目標著眼，突顯主題性，強調合作性，倡導研究性，做到“規(guī)定動作不走樣，自選動作有創(chuàng)新”，為廣東省、中山市名校長的成長積極發(fā)揮指導和榜樣作用，不斷提升中山教育的知名度和影響力。著眼卓越學校管理建設，工作室開展了以學校文化建設為核心的專題研討，目的是明確樹立各自學校的教育哲學，使學校管理從人管人轉變?yōu)橹贫裙苋耍罱K發(fā)展為文化管人。陽春市第二中學，創(chuàng)辦于1981年，所在城市陽春，取“漠水之陽，四季如春”之意，地處云霧山脈、天露山脈的中段與河尾山的八甲大山之間，以其獨有的風景、奇秀的山水、深厚的文化底蘊、純樸的民風被世人稱為“美麗的陽春，多情的土地”。因此，林加良校長建議各校因地制宜，緊扣核心文化，研發(fā)校本教材，開設校本課程，從而形成特色課程、特色項目，進而發(fā)展成為名滿一方的特色學校。陽東廣雅中學在華僑中學“生本高效課堂”提法的基礎上，提出“生本活力課堂”概念，并先后兩次修訂該校課堂教學評價標準。林校長有思想，有內涵，待人真誠，毫無保留，辦學很大氣，班子很和諧。提倡建立和諧社會，更是我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要?！备鶕?jù)這一講話，結合企業(yè)實際，我認為和諧企業(yè)最主要應具備三點：一是企業(yè)人際關系好。因此，思想政治工作與建立和諧企業(yè)密切相關，對建立和諧企業(yè)起著重要的促進作用。有的員工還習慣于過去的管理模式，思想守舊，觀念滯后。企業(yè)員工的層次不同，認識和理解能力存在差異，往往對事物的看法不同，有的還存在疑慮甚至抵觸。sustainable development中圖分類號：文化是人們在長期生活工作中形成的約定俗成的、共同遵守的、潛在的價值觀、習慣、規(guī)范等的總和。學習的目的為了應用與創(chuàng)新，遵從該文化，能不斷從學習與創(chuàng)新中得到實惠和激勵。由下而上的文化和愿景容易被大家接受。二要開展培訓工作。如學習創(chuàng)新文化背景下，在安排員工形勢任務教育、素質提升等工作時，可以考慮將工作設計安排成，通過形勢任務和素質工程推進學習創(chuàng)新方面上來。三是活動載體強化。文化是人們共同遵守的規(guī)范，也同樣具有人文科學的特點，會隨著人和環(huán)境的變化而發(fā)生改變，從形式到內容，從核心理念到承載載體都應該隨時間的推移而改變、完善和創(chuàng)新。這三個層面互相影響，有組織可以作為的，有個人需要學習調節(jié)的。同時還要建立各項制度，如一家有難人人支援、一崗有事人人有責、互相幫助等對待同事、對待友鄰等具體規(guī)定，通過制度推進文化落地生根。文化植入：提煉出班站文化后，作為管理者，更應該用激情打造和諧親情文化。形成強大工作動力，使員工找到歸屬感，形成自己的文化，把隊伍凝聚起來，提高員工工作的滿意度。凡是參加過團隊拓展訓練的人都會感到團隊和團隊協(xié)作的重要意義，凡是參加過體驗式培訓報數(shù)游戲的人都會被責任意識感動的熱淚盈眶。因此，領導者鼓勵什么，將得到什么。比如核心文化設置為團隊安全文化建設，那么制度就要規(guī)定，對團隊安全有貢獻的行為要受到大力獎勵，通過制度設計達到每個人由激勵和制度的約束，把行為整合到文化方向上去。推進文化的植入。又如團隊工作習慣的養(yǎng)成，可以作為和諧型班組創(chuàng)建的核心文化之一。由于每一個班站的基礎、人員、環(huán)境等外部條件都不相同，文化的建設也就千差萬別。第五篇：用文化引領班組建設（本站推薦）用文化引領班組建設【摘要】文化是熔爐，文化管理是最好的管理。一個和諧的企業(yè)也必然是生機勃勃，蒸蒸日上。這就要抓好員工的政治學習，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論特別是“三個代表”重要思想武裝員工的頭腦，用企業(yè)的奮斗目標和經(jīng)營理念統(tǒng)一員工的認識，這樣才能使員工心往一處想，勁往一處使。企業(yè)要有蓬勃向上的企業(yè)文化，要有靈活有效的經(jīng)營機制，員工的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。尤其是在當前，國有企業(yè)正在進行改制，勞動關系發(fā)生了變化，一些企業(yè)改為股份制企業(yè)或民營企業(yè)。企業(yè)是依法獨立存在的經(jīng)濟實體，也是眾多員工工作、生活的集體，努力建設和諧企業(yè)，對企業(yè)的健康發(fā)展、提高和維護員工的利益同樣具有重要的意義。林俊紅（深圳坪山中學校長）：林加良校長是一位很有魄力的校長。茂名電白中學學習華僑中學的德育經(jīng)驗，特別是女生教育的經(jīng)驗，召開全縣中學生思想道德建設現(xiàn)場會議。有感于此，林加良校長建議電白中學以“海洋文化”為核心，根據(jù)海洋文化所表現(xiàn)出來的開放性、外向性、兼容性、冒險性、神秘性、開拓性、原創(chuàng)性和進取精神來建構學校的教育哲學，從而以“海納百川，自強不息”的校園精神進一步凝心聚力，全面推進素質教育。有鑒于此，林加良校長建議坪山中學以“紅色文化”為核心，彰顯紅色文化的歷史印證價值功能、文明傳承價值功能、政治教育價值功能、經(jīng)濟開發(fā)價值功能，喚醒和重構學校的核心價值觀，從而達到用先進文化來培育有理想、有信仰和富有獻身精神的人的目的。包括主持人林加良校長在內，工作室組成人員在性別搭配、區(qū)域分布、學校類型等方面頗具特點，如既有男校長也有女校長，既有教育發(fā)達地區(qū)的學校也有欠發(fā)達地區(qū)的學校，既有初中又有完中，既有公辦學校也有民辦學校。文化還有一個更為重要的顯著的特征，那就是傳播。學校高考、中考連年豐收，連續(xù)六年獲得“中山市普通高中高考卓越貢獻獎”、“中山市初中教學質量評價先進學校一等獎”。學校有4位老師被評為廣東省特級教師，兩位老師被評為全國優(yōu)秀教師，兩位老師被評為全國模范教師。在文化形式上，他鮮明地確立了學校的辦學宗旨、辦學愿景、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展路徑：辦學宗旨——以和諧發(fā)展為方向，以學生自主為原則，以華僑文化為核心，培養(yǎng)具有“愛國愛鄉(xiāng)、崇德行善、剛健進取、國際視野、世界胸懷”的高素質人才。學校文化就是所在學校師生的價值取向、思維方式和行動方式，也就是全校師生表現(xiàn)出來的整體氣質。這當然是正確的。當中，最為重要的是促進學校形成了鮮明的華僑特色與獨特的華僑文化，也促使學校深層思考構建“僑資?僑色?僑味”這一華僑文化體系，全力打造僑校品牌：“僑資”——中山市是著名的僑鄉(xiāng)，可深挖的華僑資源非常豐富，華僑中學的發(fā)展不光要唱好“國歌”，還要唱好“國際歌”。在華僑中學，“辦校友滿意的教育”，“校友的成功也是學校的成功”，既成為經(jīng)營學校的重要觀念，又成為衡量學校辦學成功的重要標準。在對外交流基金的支助下，華僑中學與英