【正文】 ？，所以認(rèn)為教育孩子只是老師的責(zé)任，你怎么辦？（家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等），你認(rèn)為哪一種方式最好？【同事關(guān)系 考核目標(biāo)：職業(yè)認(rèn)知、交流溝通、思維品質(zhì)】 ：“三個(gè)女人一臺(tái)戲”幼兒園老師大多是女性，你如何處理與同事的關(guān)系？（拖鞋）上課，作為班主任，你會(huì)怎么做？如果這位老師不配合你，怎么辦？第二篇：結(jié)構(gòu)化面試問題人力資源結(jié)構(gòu)化面試問題舉止儀表：直接觀察言語(yǔ)理解和表達(dá)：通過自我介紹，判斷應(yīng)聘者語(yǔ)言表達(dá)能力、用詞準(zhǔn)確性請(qǐng)你自我介紹一下回答提示：一般人回答這個(gè)問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)驗(yàn)，這些在簡(jiǎn)歷上都有，其實(shí)，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強(qiáng)的技能、最深入研究的知識(shí)領(lǐng)域、個(gè)性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個(gè)性和做事的能力，說得合情合理企業(yè)才會(huì)相信。②我會(huì)從自身找原因，仔細(xì)分析是不是自己工作做得不好讓領(lǐng)導(dǎo)不滿意，同事看不慣。（2）、如果說工作不是很緊急，加班僅僅是為了明天上班的時(shí)候能把報(bào)告交到辦公室，那完全可以跟領(lǐng)導(dǎo)打聲招呼，先去機(jī)場(chǎng)然后回來(lái)加班，晚點(diǎn)睡就是了。專業(yè)知識(shí)和技能如果我錄用你，你將怎樣開展工作？”回答提示： ①如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法；②可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來(lái)回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來(lái)制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作。下面的問題能夠考核應(yīng)聘者這方面的能力。你怎么看？ ，你怎么看？ ，你怎么看？，該怎么與她相處？ ，怎么辦？，突然有女生向你表白，你會(huì)怎么辦？，但是老師不需要，這樣會(huì)降低教師威信，對(duì)此你怎么看？？ ？，一張一億的上交了，你怎么看？，你認(rèn)為對(duì)嗎？，看到學(xué)生們亂哄哄的，于是他大發(fā)雷霆，你怎么看？ ，你認(rèn)為這種方法可取嗎？ ，全體老師都去了，你打算怎么辦 , 你怎么看？81．你是新上任的老師，如果學(xué)校蔡老師愛在背后說別人壞話，你怎么辦？一、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解。參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”十、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？答：最近常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評(píng)論文章，文章中不乏對(duì)教師的惡語(yǔ)攻擊，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。十一、.“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。有的學(xué)生可能是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師連帶地也不喜歡這門科目。這句話的真理性在于：不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環(huán)，我們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是被加工過的半成品；同時(shí)，孩子還潛移默化地受著社會(huì)的影響這都決定了我們的教育不是從零開始。教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。（3）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。（3）鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長(zhǎng)尋找學(xué)生。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。（3）召開以“攀比”為主題的班（隊(duì)）會(huì)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。（3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)該。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。（2）當(dāng)他們對(duì)知識(shí)吸收感受到不足時(shí)，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當(dāng)他們求知問題有獨(dú)到見解時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。（2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。（3）如果上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育，給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如效果仍然不好，必要時(shí)也可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。（7）通過學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來(lái)，可以利用課余時(shí)間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時(shí)間找回來(lái)。不應(yīng)簡(jiǎn)單地停下講課，嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對(duì)待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、透徹的分析去征服學(xué)生的心。(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報(bào)道，通過班會(huì)、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)吸煙產(chǎn)生的不良后果，認(rèn)識(shí)吸煙是種“陋習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生要為自己的前途著想，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺克服吸煙的不良行為。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。(2)應(yīng)該讓學(xué)生多參加集體活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)怎么生活，怎么相處。、害怕挫折、缺乏自信時(shí)應(yīng)該怎么辦？要了解學(xué)生的性格、愛好、特長(zhǎng)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身，以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)一有微小的進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，即小目標(biāo)，大表?yè)P(yáng)。(3)課堂上多些微笑。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?回答：同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。(1)“研讀”是備課的必要前提。4教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?回答：藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活，更重要的是一種責(zé)任。其人生目標(biāo)的定位和所擬任職位基本匹配，但知識(shí)結(jié)構(gòu)及經(jīng)歷與擬任職位的要求有差距。差：應(yīng)聘者對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和分析不到位。（二）組織、協(xié)調(diào)、控制能力對(duì)自己、他人、部門的活動(dòng)做出計(jì)劃、排除日程、調(diào)配資源、并對(duì)沖突各方面的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。是否能解決問題還要看應(yīng)聘者能否協(xié)調(diào)、并組織方方面面的資源。每個(gè)人在活動(dòng)中承擔(dān)的角色是不一樣的。差：情緒緊張，不能找到補(bǔ)救措施，被動(dòng)承受，或只會(huì)檢討自己。中：知道承擔(dān)責(zé)任，但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠有效。由于價(jià)值觀、知識(shí)面、經(jīng)驗(yàn)等方面的不同，人與人之間相互之間喜歡或不喜歡都是正常的現(xiàn)象。你認(rèn)為在西部大開發(fā)中，最缺乏的是什么？為什么？ 出題思路：智能性問題。四、回答應(yīng)聘者想知道的一些問題 回答應(yīng)聘者的相關(guān)疑問。中：對(duì)于自己的觀點(diǎn)，論證、說理基本可行，能自圓其說。中：應(yīng)聘者對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，基本符合客觀現(xiàn)實(shí)。中：感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任)，私下里與對(duì)你有意見的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)。在這種情況下，你會(huì)怎么辦？出題思路：情境性問題。（三）應(yīng)變能力及自我情緒控制在一次重要的會(huì)議上，由你代領(lǐng)導(dǎo)起草的大會(huì)報(bào)告中，有一項(xiàng)數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，與會(huì)代表都知道此數(shù)據(jù)有誤，領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告剛剛開始，文中要多次提到該數(shù)據(jù)，你該怎么辦?(應(yīng)變能力)出題思路：考官給應(yīng)聘者制造突發(fā)意外情境，考察其面對(duì)壓力的應(yīng)變能力。差：所提出的首要解決問題不可行；解決問題的措施不現(xiàn)實(shí)。中：有計(jì)劃安排；有協(xié)調(diào)的意識(shí)，但計(jì)劃安排不夠周全。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：能客觀的分析自己在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足。此問題主要是讓應(yīng)聘者對(duì)自己的劣勢(shì)作出分析，通過應(yīng)聘者對(duì)自己在面試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，看出應(yīng)聘者是否符合能否擬任職位。做為一名員工，你認(rèn)為你的長(zhǎng)處是什么？未來(lái)5年，你希望做什么？你最近讀了什么書？下了班后你一般做些什么？你希望拿到多少薪水？你為什么希望改變工作？你認(rèn)為上一份工作（學(xué)習(xí)中）你最顯著的成績(jī)是什么？你最大的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？1你的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)是什么？1別人怎樣評(píng)價(jià)你？在問以上問題的時(shí)候，可以有針對(duì)性的從下面每個(gè)大方面中挑選一個(gè)問題：（一）求職動(dòng)機(jī)和擬任職位的匹配性你為自己的人生設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的目標(biāo)？你覺得在我們公司工作能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎？出題思路：考察求職動(dòng)機(jī)和擬任職位的匹配性。4你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。4你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?回答：備課是教師的一項(xiàng)基本功。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。用自己的愛心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的真心，用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法，撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，打開學(xué)生心靈大門。(3)挖掘閃光點(diǎn)，建立自信心。(2)審查目標(biāo)法。(3)精神憂郁有時(shí)伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長(zhǎng)必須高度警惕，嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，給予更多關(guān)注，防患于未燃。？(1)個(gè)別談話，讓學(xué)生把過失的原因和真實(shí)情況說出來(lái)，并給學(xué)生發(fā)昏的機(jī)會(huì)；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評(píng)一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評(píng)，要讓學(xué)生自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題。(4)要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來(lái)幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(2)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。（2）轉(zhuǎn)移注意。（3）耐心引導(dǎo)法。（4）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，既要重視學(xué)生的成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。（4）對(duì)于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時(shí)教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長(zhǎng)進(jìn)步。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。（4）與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來(lái)創(chuàng)造更豐厚的條件。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。（