蘇教版八年級下最后一課-文庫吧在線文庫
【正文】 愴的 氣氛和悲憤的情緒，一定 程度上暗示了中心思想。 理解文中重點語句的深刻含義。 監(jiān)獄比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，鑰匙比喻法國語言。 是先生對祖國語言的高度評價和贊頌，這是他熱愛祖國語言，強烈愛國心的表現(xiàn)，并不意味著法國語言真是世界上最美的語言。 （ 2）它們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！ 表現(xiàn)小弗朗士對敵人禁教法語的諷刺、輕蔑。 （ 2）緊緊圍繞中心選材 小說第一部分“上學(xué)路上”由主人公路上的見聞以及感受等材料構(gòu)成，它交待了故事發(fā)生的政治背景，表現(xiàn)孩子的心理狀態(tài)，為后來的小弗朗士的變化作了鋪墊。 學(xué)習(xí)目標： 1。 1．本文的作者是 法 國作家 都德 。 對人物描寫方法是： 心理活動 。表現(xiàn)人物的思想感情是： 韓麥爾先生對祖國語言的高度評價和贊頌，是他熱愛祖國語言，強烈愛國心的表現(xiàn)。 此時無聲勝有聲，留給讀者反復(fù)回味的余地。 重點語句分析： 課文的結(jié)尾極為精彩，仔細揣摩這些描寫的精妙之處。表現(xiàn)人物的思想感情是： 有一定的意志力，能戰(zhàn)勝自己逃學(xué)的念頭。文章的題目是“最后一課”， 意思是， 亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課 。 知識介紹 : 常見的人物描寫方法有： 肖像（外貌）；語言；動作；心理活動；神態(tài) 辨別下列人物描寫方法 1．總司令身穿打了不少補丁的灰色粗布軍服，腳穿 一雙草鞋，背著一個斗力和一個公文皮包，拄著一 根棍子，棍子的兩頭已經(jīng)磨得溜光圓滑。 3．運用景物描寫表現(xiàn)主題。 （ 1）以小見大的寫法 作品表現(xiàn)法蘭西人民的愛國激情，沒有選擇血腥的戰(zhàn)斗場面來寫， 而是寫了淪陷區(qū)的一個農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一所小學(xué)。）普魯士兵正在操練，點出故事發(fā)生的時代背景。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算法國字。愛國主義是小說要表現(xiàn)的 主題，也是貫穿全文的情感線索。 寫韓麥爾先生在“最后一課”結(jié)束時的悲壯和不屈精神。他們最能代表法國的廣大人民群眾，他們的情感是全體法國人民，乃至全世界被侵略國家的人民的共同情感。 加點字注音： 解釋 詞語 踱來踱去（ du243。生于工廠主家 庭。 。戰(zhàn)爭生活，民族愛國主義的高漲， 對他的創(chuàng)作產(chǎn)生了很大影響，其中 《 最 后一課 》《 柏林之圍 》 更是世界著名短 篇小說的名篇。n ）
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