【正文】 次聆聽《手拉手》。師：在這段音樂中出現(xiàn)了弱起、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號(hào)召力。《手拉手》表達(dá)了世界愛好和平的人們，特別是來自五大洲的運(yùn)動(dòng)員，手拉手在奧運(yùn)五環(huán)旗下競(jìng)技交流、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的友好情感。師：所有的樂器都高興起來了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺，誰能用一個(gè)動(dòng)作來表示（給同學(xué)鼓勵(lì)）老師也有一個(gè)動(dòng)作讓我們來表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來。介紹指揮師：《同伴進(jìn)行曲》不光在舞臺(tái)上表演，有時(shí)候也會(huì)在軍樂隊(duì)中表演，現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)一下軍樂隊(duì)軍樂隊(duì)有這非常整齊的隊(duì)伍，同時(shí)在軍樂隊(duì)中有一個(gè)非常重要的角色帶領(lǐng)他們來演奏，是誰呀？生：指揮現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一個(gè)指揮家，全體起立，握起你的指揮棒放到胸前，輕輕的邊踏步邊指揮。通過編創(chuàng)活動(dòng)，搜集《音樂之聲》《英俊少年》等經(jīng)典電影的主題曲及插曲，并將資料在課堂上交流，從而豐富影視作品的積累，開拓人文內(nèi)涵。小兵張嘎：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，河北白洋淀有個(gè)倔強(qiáng)的孩子，人民喜愛地叫他嘎子?？梢钥闯龆舆@個(gè)人物形象展現(xiàn)出哪些優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、聰明。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模仿冬子說得這句話）我們一起欣賞《紅星歌》，請(qǐng)大家?guī)е粋€(gè)問題去聽：這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)也 就是我們說的有幾段？（MP3格式的三段體紅星歌）幻燈片10 答案有了嗎？先不要急著說，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位圍坐在一起。（聽音樂）通過打拍子，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ ——速度的快慢是影響樂曲情緒的一個(gè)重要的因素。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。”歌曲分析師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）節(jié)拍四四拍子速度中速稍慢力度中強(qiáng)情緒憂傷惆悵深情出示歌譜，學(xué)唱歌曲（1）分句學(xué)唱歌譜。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。今天的課就到這里，謝謝大家！師生告別。接下來我們?cè)趤眈雎犚皇纂娪安迩豆陋?dú)的牧羊人》。師：你覺得這首歌曲中給你印象最深的是哪一句？（“來伊噢都”）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p這段音樂，并在（“來伊噢都”）處輕輕地合著拍子拍手。老師扮演牧羊人唱“來伊噢都”，可以互換。（樂曲的色彩比較暗淡、憂傷等等）師講解：這段影片講述的是一個(gè)八歲的印度男孩被父母送到寄宿學(xué)校，他傷心、孤獨(dú)、沮喪，覺得被親人拋棄了，因此他不再和任何人說話，他把自己的心完全的封鎖了起來，這段音樂就是渲染一種特定的氣氛，表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，加深觀眾對(duì)影片的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子）介紹蘆笛師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器??？ 生：笛子師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。拓展波蘭文化 師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂器之王是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。（莫扎特簡介）二、欣賞小步舞曲 。師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（二）聽賞第二部分。）師：如果你是一名小提琴家如何來演繹莫扎特的作品（用皮筋來模仿X X X的節(jié)奏隨樂曲演奏。復(fù)習(xí)4/4拍及頓音記號(hào)。（師用黑管吹奏《小星星》）師：黑管是如何演奏？（吹奏）之前我們學(xué)習(xí)了哪些西洋銅管樂器是用吹奏的方式呢？（小號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)）【之前的課程當(dāng)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了西洋樂器當(dāng)中的銅管樂器——小號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)的音色、形狀及演奏方式】西洋銅管樂器復(fù)習(xí)我們一起來回憶一下這些樂器的樣子。四、作曲家介紹師：音樂美嗎？那我們一起來看看是誰寫出了這么美麗的曲子。歌聲由衷地贊美了奧運(yùn)英雄的拼搏精神，熱情地歌頌了世界和平與各國人民的友誼。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界！學(xué)唱歌曲《我和你》播放歌曲《我和你》，聽后讓學(xué)生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個(gè)人嗎？他想要表達(dá)一個(gè)什么意思？ 生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。師：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國爭光的。在奧運(yùn)會(huì)期間產(chǎn)生了許多膾炙人口的奧運(yùn)歌曲，它們中不乏優(yōu)秀的作品，詞曲之間寄予了人們對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的憧憬以及對(duì)世界和平的美好愿望?！秺W林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭的精神。簡單歸納一下，領(lǐng)唱部分的旋律特點(diǎn)就是以級(jí)進(jìn)與同音反復(fù)為主。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。(2)通過展示，評(píng)估選擇一組伴奏。（一）《奧林匹克號(hào)角》1初聽《奧林匹克號(hào)角》教師提問：感受樂曲的情緒，樂曲分幾段？（學(xué)生回答問題）2欣賞樂曲第一樂段。教學(xué)要求：跟錄音哼唱，感受B段的旋律特征。（學(xué)生可以配合行進(jìn)的步伐，表現(xiàn)我們蓬勃向上的朝氣和青少年關(guān)注奧運(yùn)、支持奧運(yùn)的決心。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。欣賞作品，聽過聆聽音樂、觀看視頻、學(xué)唱歌曲、舞蹈模仿、編創(chuàng)活動(dòng)等方式，感受音樂作品中熱鬧、喜悅的情緒，體驗(yàn)和了解我國新春佳節(jié)傳統(tǒng)地方音樂文化的韻味和特點(diǎn)。處理歌曲，注意加入歌曲情緒。（以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。復(fù)聽音樂。分段學(xué)唱歌曲。同學(xué)們剛才聽到這段樂曲的時(shí)候，心情是怎樣的？ 生：高興的、歡快的、喜悅的整體聽賞，感受情緒 師：同學(xué)們想到都是是些熱鬧喜慶的場(chǎng)景。）b、樂曲有哪些樂器演奏？師：同學(xué)們表現(xiàn)地非常出色！你能說說這段樂曲演奏了幾次？它主要有哪些樂器演奏嗎？（學(xué)生回答）出示圖片：竹笛、板胡、二胡 分別介紹樂器竹笛、板胡、二胡。讓學(xué)生分辨。（白板出示圖形和主題一主題二的音樂。我們來練習(xí)一下吧： 白板出示主題一的伴奏譜例： 師唱譜，學(xué)生試著用手拍打節(jié)奏。你們的表現(xiàn)非常精彩，老師很滿意！希望快樂永遠(yuǎn)與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學(xué)習(xí)吧！教學(xué)反思：第三篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂教案六年級(jí)上冊(cè)音樂教案第1課音樂的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂要素分析音樂作品，從不同風(fēng)格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。引導(dǎo)學(xué)生了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：一、欣賞六首風(fēng)格不同的樂曲二、學(xué)唱歌曲《小白菜》課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風(fēng)格。教師播放主題二音樂，學(xué)生小組進(jìn)行討論。（4）教師總結(jié)出樂曲結(jié)構(gòu)：A B A三、綜合欣賞，參與表現(xiàn)。請(qǐng)你說說這兩個(gè)圖形給你什么樣的感覺？學(xué)生1：星星圖樣給人的感覺是活潑的、閃爍的、跳躍的板胡的琴筒是圓形，而二胡的琴筒是多邊形的現(xiàn)狀。你們能為這首樂曲取個(gè)名字，或者猜猜樂曲的名字嗎？ 學(xué)生展開想象，暢所欲言。加入打擊樂器伴奏。你們說怎么分？ ABC 師：接下來讓我們來分段欣賞。C、咬字上的特點(diǎn)：一是言前韻（ANIAN）的夸張使用；二是所有用IN的字都發(fā)ING音，所有用EN的發(fā)ENG音。三、小結(jié)，下課熱鬧的春節(jié)，傳統(tǒng)的節(jié)日。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學(xué)過程：一課時(shí)一、組織教學(xué)。教學(xué)反思：第六單元《鬧花燈》單元分析：本單元以中國傳統(tǒng)的新春佳節(jié)的活動(dòng)為主題進(jìn)行選材構(gòu)建。3．介紹樂曲的創(chuàng)作背景“拉德茨基”是人名。請(qǐng)同學(xué)們隨樂曲做動(dòng)作：1樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏。師：請(qǐng)聽B段，感受樂曲的情緒。教學(xué)反思：三課時(shí)一、導(dǎo)入新課。在歌譜間奏處按譜拍手。不管是跳進(jìn)還是級(jí)進(jìn)，都始終服從于情感表達(dá)的需要。播放《手拉手》 課堂訓(xùn)練： 想一想：欣賞《我和你》思考：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？五、特點(diǎn)，情感的積累 師：大家剛才在演唱的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲在旋律的進(jìn)行上有什么特點(diǎn)？先看領(lǐng)唱部分，哪位同學(xué)看出來了可以主動(dòng)站起來告訴大家。師：多么優(yōu)美的旋律，它是含蓄的中國人對(duì)百年奧林匹克夢(mèng)圓的欣喜之情的婉約表達(dá)，更以它特有的方式向世人傳遞著一種聲音：地球村永遠(yuǎn)是一家。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字？ 學(xué)生答（紅旗飄飄）。師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：感受作品中奧運(yùn)精神。如芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》。但開始句以附點(diǎn)節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符。根據(jù)歌詞表演唱。（學(xué)生活動(dòng)）《小步舞曲》。師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。《小步舞曲》。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩人”。b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；c第二和第四樂句在結(jié)束處有停頓 d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的 第一段：師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。鼓勵(lì)老師 ；謝謝同學(xué)們二、節(jié)奏練習(xí)師： 同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？生答：豎笛。教學(xué)內(nèi)容：開心一刻 美妙的管樂唱 歌 《蘆笛》 《老軍樂隊(duì)》 聆 聽 長笛獨(dú)奏《小步舞曲》小號(hào)獨(dú)奏《那不勒斯舞曲》 長號(hào)獨(dú)奏《長號(hào)之家》 圓號(hào)獨(dú)奏《打虎上山》編 創(chuàng) 雪原英雄 教學(xué)目標(biāo)：欣賞《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《長號(hào)之家》《打虎上山》等作品。除了這部影片以外，還有很多經(jīng)典的電影音樂，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。牧羊人正是用了這種“約德爾”唱法，一邊放牧一邊歌唱，使得大家都聽到了他嘹亮而美妙的歌聲，他用歌聲向人們傳遞著快樂。她教他們唱歌、跳舞，他用音樂喚醒了孩子們熱愛自然、熱愛生活的熱情，最終和七個(gè)孩子產(chǎn)生了深厚的感情，同時(shí)也贏得了男主人公的愛情。因此，一部沒有音樂的動(dòng)畫，就像一個(gè)說話沒有表情的人一樣，讓人覺得單調(diào)、無味，動(dòng)漫中缺少音樂，就像是人缺少靈魂一樣重要。（4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》?！保?）在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。李叔同是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。（二）感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲《送別》播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣剛我們聽到的歌曲是？ 是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。三個(gè)部分表現(xiàn)了不同的音樂情緒。（*學(xué)生發(fā)言）老師：其中有一段影片讓我非常感動(dòng)，就是剛才老師提到冬子的媽媽被敵人殘害的一段，冬子在目睹自己的媽媽被烈火焚燒時(shí)，堅(jiān)定地說了一句話（可請(qǐng)同學(xué)們模仿）“爺爺，媽媽是黨的人，絕不讓群眾吃虧，這是我媽媽說的！”我們一起來欣賞。雞毛信：描寫抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我根據(jù)地兒童團(tuán)奉命通過日寇封鎖線，機(jī)智地完成傳遞重要軍事情報(bào)任務(wù)的故事。在我們都在準(zhǔn)備歡慶六一的時(shí)候，我卻想起了一個(gè)人，一個(gè)生活在舊社會(huì)，吃不飽穿不暖的小朋友，說來奇怪他的名字取得非常特別，和他的頭發(fā)有很大的關(guān)系，你們知道他是誰嗎？（幻燈片2）看圖說話：流浪少年三毛過著非人的生活，小小年紀(jì)為了生存經(jīng)歷了許多苦難，（*學(xué)生發(fā)言）旁邊這幅畫面是描述什么呢？（三毛看著同齡的孩子幸福地生活在父母身邊那種羨慕的表情。教學(xué)內(nèi)容：開心一刻 銀幕小主人唱 歌 《小小少年》 《送別》聆 聽 《紅星歌》 《孤獨(dú)的牧羊人》 《風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏》 編 創(chuàng) 影視音樂搜集 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、演唱影片中的經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生接觸影視文化藝術(shù)、了解豐富多彩的熒屏世界，從而提高對(duì)影視音樂的學(xué)習(xí)興趣。.聽第一樂段的第三部分（1）初聽音樂師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往下聽，聽一聽音樂發(fā)生了怎樣的變化 生：（聽完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復(fù)聽音樂師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個(gè)樂器）師：大家猜一猜是什么樂器？（3）展示大號(hào)師：它就是大號(hào)，讓我們來聽一聽大號(hào)優(yōu)美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺？生：（聽完后）非常優(yōu)美、低沉的 師：就讓我們?cè)谝魳分姓页龃筇?hào)（4）再次聆聽第三樂段部分師：找到大號(hào)了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的（5）劃出旋律線 師：剛才我看到有的同學(xué)已經(jīng)情不自禁的隨音樂畫起來了，現(xiàn)在讓我們伸出手隨音樂劃出大號(hào)的旋律線吧（6）模仿大號(hào)的動(dòng)作師：現(xiàn)在讓我們抱起大號(hào)，根據(jù)它的旋律變化來表演（7）分角色表演師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了，這段旋律有幾個(gè)部分組成？ 生：2各部分 師：現(xiàn)在2組的同學(xué)用身體表演上行的旋律，4組同學(xué)抱起你們的大號(hào)來表演大號(hào)的旋律，大家面對(duì)面的來表演介紹歌曲的名稱和作者 師：這么好聽的樂曲大家想不想知道它的名字?。克怯傻聡淖髑姨┛藙?chuàng)作的《同伴進(jìn)行曲》這首歌曲是進(jìn)行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽到的是它的第一樂段，就包含了非常多的變化。（老師用語言指導(dǎo)）二、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)節(jié)奏（1）展示小軍鼓師：打完招呼了，誰來說一下他現(xiàn)在的心情？ 生：高興的，歡快的 師：剛才看到同學(xué)們隨著音樂在打招呼的時(shí)候都非常的整齊，那是因?yàn)槲覀兊囊魳肥窃趺礃拥陌?？生：非常有?jié)奏的師：因?yàn)楦枨杏辛恕八闭故拘≤姽模?）老師演奏小軍鼓師：現(xiàn)在讓他來給我們打個(gè)招呼吧 老師演示小軍鼓展示節(jié)奏（圖片）（3）展示節(jié)奏型師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽的音樂里的一段節(jié)奏 2/2X 0 X 0 | X 0 XX XX |X 0 X 0 | X 0 XX XX |X 0 X 0 | |X 0 0 |（4）學(xué)習(xí)節(jié)奏師：