【正文】 斯湖風(fēng)光圖片。（5）分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)、表：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《牧歌》，《在那東山頂上》,讓學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師彈奏書上另一旋律片段，生聽(tīng)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，要求① 聽(tīng)辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意； ② 在聽(tīng)到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。三、小結(jié)下課第三單元 弦之歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《諧虐曲》 《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》唱：《我和小提琴》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱《我和小提琴》感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開(kāi)始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。四、總結(jié)。要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽(tīng)賞曲例音響，交流聽(tīng)賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽(tīng)賞其他用愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。學(xué)唱：《土撥鼠》。再聽(tīng)歌曲《戲虐曲》 《水上音樂(lè)》，學(xué)生輕聲跟唱。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程：一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂(lè)器1．出示圖片、介紹木葉木葉即樹(shù)葉、天然樂(lè)器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏，并為電影配樂(lè)，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味。頓音：短促有力倚音：要唱得自然，圓潤(rùn)模唱主歌部分的旋律，注重延長(zhǎng)音的唱法。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《有一個(gè)美麗的地方》《北京喜訊到邊塞》 唱《什么結(jié)籽高又高》 教學(xué)目標(biāo)：熟悉《有一個(gè)美麗的地方》《北京喜訊到邊塞》的主旋律，能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏，感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。（注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。交流所解的傣家潑水節(jié)的文化，通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬嗲白?，練?xí)如何準(zhǔn)確進(jìn)入。教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲聽(tīng)：美麗的塞林托——這首民間樂(lè)曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感，表現(xiàn)1 翻身小學(xué) 陳海波六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案了明朗愉快的心情。分組練唱 完成旋律第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：安第斯排簫，鋼鼓音樂(lè) 唱：鳥(niǎo)兒多美麗 教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)樂(lè)曲聽(tīng)賞重點(diǎn)是聆聽(tīng)樂(lè)器音色 掌握三拍子的韻律特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好復(fù)習(xí)歌曲聽(tīng)：安第斯排簫——排簫是高原最古老的樂(lè)器之一。教學(xué)后記：通過(guò)欣賞、歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受到外國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，了解到了什么是動(dòng)感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。了解音樂(lè)知識(shí)“夜歌”、越劇、歌劇 教時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：北風(fēng)吹 唱：小白菜動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，比一比 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌 教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲復(fù)習(xí)民歌的特點(diǎn)：。再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞 1 翻身小學(xué) 陳海波六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。分組鞏固練唱。學(xué)唱歌曲《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》聽(tīng)范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語(yǔ)氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛(ài)。教師介紹電影《湯姆叔叔的小屋》以及美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。介紹歌曲用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。1 翻身小學(xué) 陳海波六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案請(qǐng)學(xué)生演唱，檢驗(yàn)自學(xué)效果。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。學(xué)生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學(xué)唱，分組練加上跳音記號(hào)以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。完成旋律，反復(fù)練習(xí)。學(xué)唱歌曲：《閃亮全世界》聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受旋律的輕快、活潑。四、總結(jié)。發(fā)聲練習(xí)。再聽(tīng)歌曲《歌聲與微笑》感受旋律。二、學(xué)生自讀課文。板書：螳螂 蟬 黃雀四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式（五）、總結(jié)、下課。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電影片斷、歌曲四、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好（二）、導(dǎo)入：師：大家都知道我們昆山的巴城出了一位航天英雄楊利偉，那你還知道其他的英雄嗎？學(xué)生回憶所看過(guò)的電影和故事及熟悉的內(nèi)容，相互交流。念歌詞，體會(huì)情感，聽(tīng)鋼琴伴奏，配唱歌詞。第四課第三課時(shí)曉風(fēng)之舞一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能用明亮、跳躍的聲音演唱《四季童趣》感知體驗(yàn)歌曲的力度變化，領(lǐng)略四季的奇妙與美好，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。A、課后題三：說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。B、為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”？答：說(shuō)它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?，說(shuō)它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》。B、背誦成語(yǔ)。B、課后習(xí)題2（想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？）：①一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。稱他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。晝出耘田夜績(jī)麻。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。（3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。ng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。1練習(xí)三A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語(yǔ)：齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來(lái)去無(wú)蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平1《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)。1《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。A、課后習(xí)題2（理解兩句話的含義）：①對(duì)于外界的壓力……可以……但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會(huì)。A、作者愛(ài)上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。2古詩(shī)兩首A、課文由兩首七言絕句組成。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。清氣：清香之氣。這首詩(shī)看起來(lái)是寫馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩(shī)人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。D、福樓拜：19世紀(jì)法國(guó)著名作家，重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說(shuō)《一顆簡(jiǎn)單的心》。2《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽(yáng)回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂(lè)觀自信、熱愛(ài)生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。（表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語(yǔ)意未盡）D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。賢弟子有：顏回、子路。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。通過(guò)欣賞該樂(lè)曲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古老的民族樂(lè)器——笙。讀讀歌詞節(jié)奏。四、小結(jié)，下課。復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)音樂(lè)的感受課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。歌曲簡(jiǎn)介：這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時(shí)的快樂(lè)情景，作者在這里表達(dá)了新中國(guó)少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛(ài)國(guó)熱情和長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。（十一）勤于收集資料，不懂就問(wèn)。（三）勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀。）②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。③人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。子路：豪爽、樂(lè)善。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫作。B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。②背誦《馬詩(shī)》及詩(shī)意。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。詩(shī)人托物言志，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。C、會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn)；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負(fù)重；能屈能伸；進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。文中只舉一個(gè)事例是不夠的，因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素，只舉前一個(gè)事 例只能說(shuō)明協(xié)作的重要性，不能說(shuō)明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個(gè)事例正說(shuō)明了這一點(diǎn)，只有兩個(gè)事例都舉，才能更好地更全面說(shuō)明問(wèn)題。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。1A、有關(guān)讀書的名言警句書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲取更多的知識(shí)。（這個(gè)“死”與“生”相對(duì)，表示失去生命。1A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢(mèng)令》）。D、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。）C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機(jī)智勇敢。B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩）：①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說(shuō)明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。B、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。三、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、音帶等四、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)師生問(wèn)好（二）、復(fù)習(xí)校歌（三）、新歌教學(xué)師：導(dǎo)入：現(xiàn)在的時(shí)節(jié)最適宜進(jìn)行哪些活動(dòng)？生：放風(fēng)箏春游……師：是啊，春天是生機(jī)勃勃的，春夏秋冬都有我們快樂(lè)的身影，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的同學(xué)們?cè)谕嫘┦裁茨芈?tīng)范唱師：歌曲中的同學(xué)都在干什么啊生：放風(fēng)箏，摸魚蝦，打棗，摘蘋果師：這么多的有趣的游戲啊，他們一定玩的很開(kāi)心吧師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，從歌曲的哪里可以感受到他們的開(kāi)心呢生：節(jié)奏上，比較歡快，我們來(lái)看一下這個(gè)節(jié)奏一起來(lái)念一下再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲師：我們來(lái)讀歌詞輕聲跟琴唱歌詞注意：3拍的節(jié)奏要唱足，節(jié)奏要唱準(zhǔn)讀第二段詞唱第二段詞師：這些游戲你們玩過(guò)嗎？玩的時(shí)候心情怎么樣的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌怎么唱比較好聽(tīng)呢？我們帶著這樣的心情來(lái)唱生：前2句要?dú)g快一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，第3句要連貫，最后要跳躍，一句強(qiáng)一句弱心情呢？要高興快樂(lè)（四）、欣賞《曉風(fēng)之舞》、導(dǎo)入：師：我國(guó)著名作曲家丁善德所作的《春之旅》第四首《曉風(fēng)之舞》，聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器演奏的？生：鋼琴對(duì)，書本上有3條譜例，樹(shù)葉，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，聽(tīng)琴演奏，并唱一唱說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲是按什么順序出現(xiàn)這3條譜例的，聽(tīng)第2遍樂(lè)曲可以分幾段？用手勢(shì)告訴我復(fù)聽(tīng)全曲（五）、課堂小結(jié)，下課。學(xué)生配合老師來(lái)做游戲并思考老師提出的問(wèn)題。復(fù)聽(tīng)。實(shí)踐目標(biāo)：用堅(jiān)定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好學(xué)生起立與老師問(wèn)好老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，不準(zhǔn)別人再來(lái)勸阻；經(jīng)過(guò)：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽(tīng)了少年的故事，放棄了攻打楚國(guó)的念頭。師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。三、查自讀情況。五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固歌曲聽(tīng)：《夢(mèng)幻之風(fēng)》《讓世界充滿和平》唱：《閃亮全世界》《歌聲與微笑》六、板書設(shè)計(jì)：聽(tīng)：《夢(mèng)幻之風(fēng)》《讓世界充滿和平》唱：《閃亮全世界》《歌聲與微笑》1第二篇：蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螳螂捕蟬教案（范文模版）一、板書課題，導(dǎo)入新課。學(xué)唱歌曲：《讓世界充滿和平》再聽(tīng)，學(xué)生輕唱第一聲部歌曲，分組練唱，再唱第二聲部歌曲。用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸福之情。三、鞏固練唱：唱一唱。六、板書設(shè)計(jì)： 聽(tīng)；《夢(mèng)幻之風(fēng)》 唱：《歌聲與微笑》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：《讓世界充滿和平》唱：《閃亮全世界》 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。三、練習(xí)鞏固：用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。二、新授歌曲：聽(tīng)歌曲：《夢(mèng)幻之風(fēng)》，讓學(xué)生感