滬科版物理高一上1-g自由落體運(yùn)動(dòng)教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 運(yùn)動(dòng)的加速度；四是自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。 六、教學(xué)流程 教學(xué)流程圖 流程圖說(shuō)明 情景 實(shí)驗(yàn)和設(shè)問(wèn) 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，以“馬路邊夾錢(qián)騙術(shù)”創(chuàng)設(shè)情景，指出落體運(yùn)動(dòng)是生活中常見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)，提出“落體運(yùn)動(dòng)具有怎樣的性質(zhì)和規(guī)律”的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。 問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案 通過(guò)設(shè)置課后思考題，鼓勵(lì)學(xué)生 制作反應(yīng)尺測(cè)量反應(yīng)時(shí)間，測(cè)量不同人群的反應(yīng)時(shí)間（性別，年齡，職業(yè)等），研究采集到的數(shù)據(jù)，總結(jié)反應(yīng)時(shí)間跟哪些因素有關(guān)， 實(shí)現(xiàn)“帶著問(wèn)題進(jìn)課堂、帶著問(wèn)題出課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。 ? 編寫(xiě)課前導(dǎo)學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)考慮時(shí)間的合理性，高中生課后作業(yè)較多，為了讓學(xué)生有寬裕的課前自主時(shí)間，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。演示報(bào)告應(yīng)簡(jiǎn)潔、清晰、有條理、重點(diǎn)突出、論點(diǎn)鮮明。 E．物理學(xué)史：介紹亞里士多德的落體理論和伽利略的巧妙反駁。 ? 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 （其他子課題） 略 師生評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生開(kāi)題研究方案進(jìn)行評(píng)審，并以投票方式對(duì)各組成果進(jìn)行評(píng)議，根據(jù)成果交流情況評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、特別獎(jiǎng)等各獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。 （ 3）實(shí)例 2分析：滴水法測(cè)重力加速度。 ? 模擬實(shí)驗(yàn)：夾書(shū)簽 。 子課題 3：測(cè)量自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度 （ 1）重力加速度的定義：教師可指出當(dāng)我們學(xué)完牛頓第二定律后，再回過(guò)頭來(lái)推導(dǎo)為什么自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是 g。 （ 3）實(shí)際意義：在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如果落體運(yùn)動(dòng)的物體所受的空氣阻力與所受的重力相比很小可以忽略，則可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。 （二）主要教學(xué)過(guò)程 學(xué)生分組交流各自專(zhuān)題的研究結(jié)果 （以下課題供參考） 子課題 1：關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)快慢的爭(zhēng)論 ? 問(wèn)題：輕重不同的物體下落快慢相同嗎？ ? 實(shí)驗(yàn)： a．紙片和硬幣。教師可指導(dǎo)學(xué) 生利用工具書(shū)，網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等輔助手段去解決問(wèn)題（學(xué)會(huì)搜集信息，與人的終身學(xué)習(xí)休戚相關(guān)）。 ? 課題選題：包括教師指定選題和學(xué)生自主選題。 活動(dòng) III 子課題展示 通過(guò)學(xué)生分組展示和交流研究成果，得出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和重力加速度，引入理想模型、“提出假設(shè)－數(shù)學(xué)推理－實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”等物理思想和科學(xué)方法。 本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是： 自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。 難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。 （ 2）在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體和 DIS等手段進(jìn)行探究活動(dòng)的過(guò)程中，感受信息技術(shù)對(duì)探究活動(dòng)的支撐
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