三年級語文上冊語文園地七教案-文庫吧在線文庫
【正文】 題。二、小組交流，教師巡視。a．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。b．學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。教師說：“我說黑。、背背這些句子。同座可以互相幫助。教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事，借助字典等工具書，讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。④教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。在學(xué)生表達過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。c．全班交流。a．學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。④集體讀、背。⑥教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認讀。培養(yǎng)習(xí)作興趣。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣??今天這節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。激發(fā)興趣，拓展練習(xí)，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。開啟思路 “電影”。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。比一比，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。讀讀背背，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。（出示主題──說“言”）說“言”激趣：表示吉祥的話叫──“吉言” 名人說過的話叫──？ 精煉著名的話叫──？ 宣誓所說的話叫──？ 臨走寫下的話叫──？ 。我還引入最近的世界大事，展開主題討論。與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說法。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。并且試著讀出感情。日積月累 讀讀認認，要求讀正確。注意書寫工整。如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？?? 小組交流，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。請同學(xué)們以小組為單位進行準(zhǔn)備?！靶侣劙l(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。“言”的詞語。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。③教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。讀讀背背①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。第四課時我的發(fā)現(xiàn)①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲?？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的，拓展學(xué)生思路。第二、三課時習(xí)作①交流故事，激發(fā)興趣。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。b．學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。a．課件展示事例。課前準(zhǔn)備①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。教學(xué)過程：一、談話引入我們前面學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩篇課文，有趣嗎？陶罐和鐵罐是兩件我們生活中使用的物品，他們本來不會說話的，但是作者卻讓他們說話了；獅子和鹿是兩種動物，可是也能說話，他們之間還發(fā)生了一些有趣的事情，我們叫這樣的文章為什么文學(xué)體裁呢？二、童話的創(chuàng)作（出示課件）你根據(jù)前面這兩篇文章中想想什么叫童話？（出示課件解釋童話）怎樣創(chuàng)作童話總結(jié)：把不是人的事物當(dāng)做人來寫，這種方法我們叫他為什么？（板書擬人）；這些故事真有嗎？那是怎么來的？（板書想象），所以我們的童話的創(chuàng)作方法就是（學(xué)生總結(jié)）提
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