11、晏子使楚教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷、高超的語言藝術(shù)和智慧。因此，語言實踐在本節(jié)課的教學中顯得至關(guān)重要。教學中體現(xiàn)雙向互動性。晏子委婉的語言，既不傷楚王的尊嚴，而且也讓楚王感到他的厲害。到這里，孩子們似乎都懂了“尊重”的內(nèi)涵。當欣賞到第三個故事時，我說：其實晏子的這段話在原文中就一句話：“橘生淮南則為橘。第二篇：《晏子使楚》教學反思《晏子使楚》第二課時教學反思中寧七小 馬靜《晏子使楚》是一篇歷史故事。最后引出晏子是憑什么贏得了楚王的尊重？結(jié)果水到渠成，學生脫口而出，達到預期的效果。晏子委婉的語言，不會傷楚王的尊嚴，而且也讓楚王感到晏子的厲害。最后請學生讀課文第一自然段，思考為什么課文開頭要強調(diào)齊國和楚國都是大國呢？這時學生恍然大悟。在生活中，幫助別人，關(guān)心別人，尊重別人，才能受到更多人的喜歡，贏得別人對你的尊重。師生的關(guān)系完全是平等的，教師只是活動的設(shè)計者和組織者。第四篇：晏子使楚教學反思《晏子使楚》教學反思對于這樣一篇故事性強的課文來說，我認為通過反復的研讀，讀懂楚王對晏子的三次侮辱，晏子的三次反駁，在此基礎(chǔ)上理解句子的含義及人物的個性品質(zhì)是教學的重點。教師能讓學生主動參與到學習中來，需要教師創(chuàng)設(shè)《晏子使楚》富有情趣的教學活動。第五篇：《晏子使楚》教學反思《晏子使楚》教學反思《晏子使楚》是一篇非常精彩的歷史故事。后來，他又借故侮辱齊國，笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？再一次向人們展示了一個目空一切、傲慢無禮的楚王形象?！蛾套邮钩愤@篇課文記敘語言簡潔生動，通過對話展開情節(jié)，刻畫人物，雙方辯詞的鋒芒，都表現(xiàn)得準確而生動，恰當?shù)伢w現(xiàn)了人物的身份特征。在教學中多層次地分角色朗讀，表演課文劇，就是為學生營造一個角色體驗的言語場景，讓學生在鮮活生動的話語情景中學習表達技巧，領(lǐng)悟表達智慧。“朗讀表演”等形式拓展學生學習的空間。“朗讀表演”等形式拓展學生學習的空間。學生進一步明白了不尊重人的后果?！蔽遗d奮地說，繼續(xù)補充道：“先尊重晏子，然后再談尊重齊國。我抓住中心句：“楚王不敢不尊重晏子了”再次進行提問：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。多次訓練，多人次的提問，給學生留下了深刻的印象。教學中讓學生僅僅閱讀文本、理解文本是不夠的，還需要融進文本、內(nèi)化文本。然后我不失時機的說：“其實你們的積累呀，說不定什么時候，就派上用場了。我在課堂上巧妙地讓學生進行了積累，當欣賞到第二個故事時，我告訴大家，晏子的話中可以總結(jié)出三個成語：“揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰?！睆膶W生的表情可以看出他們懂得了：禮貌、委婉的語言能收到更好的效果，這樣的語言
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