晏子使楚譯文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知1．小組里用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。）（2）讀一讀難讀的句子。（2）交流后板書：侮辱（3）小組里找出楚王侮辱晏子的三件事，做上記號(hào)，并進(jìn)行交流?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。所以楚國(guó)是_______________________ 結(jié)果________________________ 1．淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。整堂課中，我主要圍繞“楚王不敢不尊重宴子了”，讓學(xué)生結(jié)合課文先找出三次交鋒中楚王故意侮辱晏子的內(nèi)容及結(jié)果，突出楚王的驕 橫、傲慢、陰險(xiǎn)，并讓學(xué)生提前看到就是這樣一個(gè)咄咄逼人的楚王卻在晏子面前一敗涂地。課前互動(dòng)：一、出示課題，解題意今天這節(jié)課，我們走進(jìn)第七單元尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)《晏子使楚》。四：質(zhì)疑確定議題孩子們，我們都知道有什么樣因就會(huì)有什么樣的果，可是我們看看這篇文章（手指著板書），你有什么想問的？（預(yù)設(shè)：為什么楚王最后尊重晏子？）究竟是什么讓楚王有如此之大的改變？（讓學(xué)生談，讓我們?cè)谒ㄟ@些孩子）的引導(dǎo)的下，再次走進(jìn)課文。我在這兒等一會(huì)兒。”師：意思沒有變，這樣說(shuō)出來(lái)行嗎？（不行）為什么？我們來(lái)看此次出使楚國(guó)，晏子的目的是：春秋末年，各國(guó)混戰(zhàn)，大國(guó)常因國(guó)勢(shì)強(qiáng)大凌辱小國(guó)。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”楚王看你身材矮小挖狗洞讓你鉆，侮辱你，難道你不氣憤嗎？（氣憤）既然氣憤，為何你還這般有禮地說(shuō)出這番話？（2—3生答）這樣一位機(jī)智聰慧，熱愛國(guó)家（板書）的晏子，你欣賞嗎？（欣賞）來(lái)，把你的欣賞讀出來(lái)： 晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。齊之臨淄三百閭[lǘ]，張袂[m232。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒有人呢？?“嚴(yán)肅”是什么意思？（找兩個(gè)生談?dòng)媒x詞替換理解詞語(yǔ)意思：一本正經(jīng)、鄭重、認(rèn)真）請(qǐng)你 “嚴(yán)肅”地讀出晏子的話。師：我們也想前一句那樣，推理推理這句話： 訪問上等國(guó)家，上等人去； 訪問下等國(guó)家，下等人去；我最不中用，訪問楚國(guó)，說(shuō)明（）。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶（y233。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞鉆進(jìn)去?！?看來(lái)，一個(gè)人要贏得尊嚴(yán)不是靠施舍，而是要靠真才實(shí)學(xué)！如果頭腦機(jī)靈，能言善辯是楚王佩服晏子的原因，那么真正讓楚王敬重晏子的則是晏子的晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。如果大家想了解可以讀讀《晏子春秋》。啞巴吃黃連——（）。我在這兒等一會(huì)兒。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。來(lái)，讓我們分角色朗讀第5自然段，在文字再次感受晏子的才智?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！?師：他可真了解晏子。人們把袖子舉起來(lái)，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。）來(lái)一起讀一遍—— 師：你不覺得很奇怪嗎？真的有這么多的人嗎？晏子用了什么方法表達(dá)自己國(guó)家人多呢？板書：夸張、比喻師：看來(lái)，晏子的語(yǔ)文學(xué)得很好，這么一比喻、一夸張就讓楚王覺得晏子他們國(guó)家的人真的十分多了。我在這兒等一會(huì)兒。只有訪問39。只有訪問39。品味晏子外在的語(yǔ)言 預(yù)設(shè)一：“這是個(gè)狗洞，不是城門。知道了題目的意思，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。建議：可以讓小組合作朗讀，還可以在學(xué)習(xí)的過程中相機(jī)出示楚王如何侮辱，還可以教師指導(dǎo)朗讀的時(shí)候把楚王如何侮辱做一個(gè)渲染。五、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)默讀課文開頭和結(jié)尾自然段，想想有什么關(guān)系？理解首尾呼應(yīng)的好處。四、感情朗讀，理解晏子朗讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子留給你的印象。楚王這城門打得是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國(guó)沒人才的目的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。）（2）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語(yǔ)。大王（就）問：?（他）是干什么的？?（我就）回答說(shuō)：?（他）是齊國(guó)人。楚國(guó)人（想侮辱他，）因?yàn)樗聿陌?，楚?guó)人就在城門旁邊特意開了一個(gè)小門，請(qǐng)晏子從小門中進(jìn)去。?王曰? 何坐（倒裝句）？?曰：? 坐盜。王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使?！驹摹克匀徽吆?？水土異也?！驹摹烤坪?，吏二縛一人詣（y236。i）其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。晏子來(lái)了，楚王請(qǐng)晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)小官吏綁著一個(gè)人走到楚
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