【正文】 ，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。三、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者十五天的小學(xué)英語(yǔ)教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜懸黄嘤?xùn)日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。10月12日上午，“國(guó)培計(jì)劃（2010）——湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”開(kāi)班典禮在湖北師范學(xué)院教育學(xué)院報(bào)告廳隆重舉行，來(lái)自湖北省長(zhǎng)陽(yáng)、隨州、安陸、黃梅等12個(gè)縣市的234名初中骨干教師參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)的一幕幕還歷歷在目，我深深感到進(jìn)入新世紀(jì)，教育在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我們所面對(duì)的教育對(duì)象也在發(fā)生著變化，做為一名英語(yǔ)教師，我深感應(yīng)該盡快提高自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)技能，只有這樣才能不被時(shí)代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有一席之地。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)理念。二、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。在我今后的教學(xué)過(guò)程中，我也要采取一些行之有效的方法來(lái)改善改進(jìn)我的教學(xué)，力求能夠使教學(xué)的有效性發(fā)揮到最大程度。四、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要提高處理信息技術(shù)的能力。新課程改革對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教育要從關(guān)注“人”的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，教師的評(píng)價(jià)角色要轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正激勵(lì)者。學(xué)習(xí)不再是他們的負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。要注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)，教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。八、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要塑造良好性格，做到為人師表。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率，爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，開(kāi)啟自己在教學(xué)上的新的征程。能了解自己和他人，同時(shí)能處理好家庭、孩子、工作中的問(wèn)題。(3)發(fā)展對(duì)奏樂(lè)活動(dòng)的興趣。游戲化音樂(lè)教學(xué)的傻瓜總流程：（1）（夠用的）故事1分鐘以內(nèi)（如果有互動(dòng)。創(chuàng)造性。（4）社交能力的培養(yǎng)。10月25赴井岡山學(xué)習(xí)匯報(bào)：“井岡山精神”旗民族幼兒園黨支部書(shū)記：何建民2012年10月11日23日，我有幸參加了旗關(guān)工委和教育黨委組織的“井岡山精神”學(xué)習(xí)考察班，和全旗35名老干部、學(xué)校書(shū)記到中國(guó)革命的搖籃—井岡山，親身感受了革命是如何從小到大，星星之火是如何可以燎原的。艱苦奮斗、敢于勝利：是井岡山精神的重要內(nèi)容。江澤民同志2001年視察井岡山時(shí)提出。在培訓(xùn)的第二天，北京師范大學(xué)劉炎教授為我們解讀了2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我明確的認(rèn)識(shí)到以什么標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己是否是專業(yè)的幼兒教師。）幼教工作是簡(jiǎn)單勞動(dòng)嗎？20世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦有一次與兒童心理學(xué)大師讓會(huì)寫教育計(jì)劃、教育筆記、觀察記錄和教育總結(jié)等。會(huì)正確地、有感情地教唱幼兒歌曲。⑦會(huì)做。能根據(jù)幼兒園的總要求，結(jié)合本班特點(diǎn)和幼兒個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)教育計(jì)劃（包括學(xué)期、周、日計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃）和主題活動(dòng)計(jì)劃等。主動(dòng)了解幼兒在家情況，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，共商教育措施，做好教育工作。第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。第二十四條 學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。這次培訓(xùn)共分為四個(gè)階段，第一階段是集中研修，9月17日至10月14日，我與來(lái)自貴州各地的500名學(xué)員，在師范學(xué)院聽(tīng)專家教授的講座，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)；第二階段是跟崗研修，10月15日至11月24日，在師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我和鄒貴峰老師一起在銅仁市七完小，參與該校的教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)；第三階段是異地研修，即總結(jié)反思；第四階段：就是現(xiàn)在返校進(jìn)行校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們清醒認(rèn)識(shí)到作為教師，必須努力學(xué)習(xí)，不斷充電，武裝自己的頭腦，提升自己的各種能力，才能跟得上現(xiàn)代教育的步伐。主要是學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理制度，新的教育教學(xué)理念，參與優(yōu)質(zhì)學(xué)校教研活動(dòng)和課題研究活動(dòng)，聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，以及其他不同年級(jí)的語(yǔ)文課，并與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師進(jìn)行面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法。五、建議眼保健操學(xué)生逃生演習(xí)校園內(nèi)的各種植物坐上標(biāo)簽教案，采用電子備課第五篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)材料國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)材料2011年9月15日至29日，我有幸到黑龍江省教育學(xué)院，參加了“國(guó)培計(jì)劃——吉林省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。專題一：黑龍江省教育學(xué)院張曉明副院長(zhǎng)得的《以學(xué)定教的課堂轉(zhuǎn)型》專題報(bào)告，為我們重點(diǎn)解析了以學(xué)定教的實(shí)施策略，確立了今后教學(xué)的發(fā)展方向。（3）教學(xué)資源的轉(zhuǎn)型——多元開(kāi)放應(yīng)該注意：確立大資源觀，泛資源觀；注重教材的二次開(kāi)發(fā)與地方性實(shí)施；充分預(yù)設(shè)多樣化、特色化資源；強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)中的有效資源生成；避免資源文本化局限于生產(chǎn)性漠視。力求人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。2．原有的四個(gè)方面課程內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”中，將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”。（3）掌握研究技術(shù)開(kāi)展基于問(wèn)題的研究。2．楊教授強(qiáng)調(diào)：教學(xué)理念是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提；研讀教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)；教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵；學(xué)習(xí)活動(dòng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心；習(xí)題設(shè)計(jì)是教學(xué)效果的保障。（4）教學(xué)文化的悉心潤(rùn)濟(jì)。在空間的把握上做到：把握教材哪些知識(shí)需要自主探究，應(yīng)注意在以下細(xì)節(jié)上留出時(shí)間：尋找新舊知識(shí)點(diǎn)銜接；提問(wèn)后；學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)模糊；概括結(jié)論前；出現(xiàn)錯(cuò)誤后；出現(xiàn)難解時(shí)。當(dāng)學(xué)生超越探究進(jìn)程時(shí)，教師要導(dǎo)以“度”；當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差時(shí)，教師要導(dǎo)以“向”；當(dāng)學(xué)生交流凌亂無(wú)序時(shí)，教師要導(dǎo)以“序”。數(shù)學(xué)情境更應(yīng)追求的是數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，用數(shù)學(xué)內(nèi)在魅力來(lái)吸引學(xué)生，感染學(xué)生，而并非簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。四．由片面追崇“合作學(xué)習(xí)”認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)滿足表面上的熱鬧，而應(yīng)更加重視實(shí)質(zhì)的效果。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，應(yīng)該追求簡(jiǎn)明扼要，相互融合，切實(shí)可用。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該是恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，隨機(jī)應(yīng)變的轉(zhuǎn)問(wèn)式點(diǎn)撥，畫(huà)龍點(diǎn)睛般的重復(fù)問(wèn)答；而且課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該是自然產(chǎn)生的，以真誠(chéng)為前提，課堂點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)是值得我們刻意追求的一門藝術(shù)，我們要潛心研究，恰當(dāng)理答，才能生成扎實(shí)、靈氣的簡(jiǎn)約、高效課堂。主要有三點(diǎn)：，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。最后，我要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)由于本人的能力和水平十分有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現(xiàn)給大家，敬請(qǐng)大家見(jiàn)諒。15天的國(guó)培學(xué)習(xí)是短暫的，但無(wú)論是思想上還是專業(yè)技能上，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的提高。第三板塊：教師發(fā)展理解與行動(dòng)本版塊共7個(gè)專題，其中兩個(gè)專題是觀摩哈爾濱市縣區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我?guī)Щ氐馁Y料中有其中兩節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)錄像?！辉谟凇岸唷保谟凇熬?。數(shù)學(xué)教學(xué)絕不僅僅是技能的訓(xùn)練，其關(guān)鍵應(yīng)是思維的訓(xùn)練——“數(shù)學(xué)思考”是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。王老師提出數(shù)學(xué)課堂我們教師要注意做到五個(gè)轉(zhuǎn)變： 一．由片面的強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)生活化”轉(zhuǎn)而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不應(yīng)停留在學(xué)生的日常生活，更不能以“生活味”取代數(shù)學(xué)課所應(yīng)具有的“數(shù)學(xué)味”。：并非單一引入數(shù)學(xué)新知，不以激發(fā)興趣為第一任務(wù)，盡量發(fā)揮情境多方面作用，力爭(zhēng)做到用好用足，是我們要認(rèn)真思考的。以探促思。開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的策略有三點(diǎn)：一．創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的探究情境，激發(fā)探究欲望。導(dǎo)入要有目的性、啟發(fā)性、趣味性、靈活性、簡(jiǎn)約性及科學(xué)性；新授要全體參與，嚴(yán)謹(jǐn)有序，適時(shí)點(diǎn)撥；練習(xí)要注意層次性、針對(duì)性、多樣性、典型性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。第二板塊：學(xué)科教學(xué)研究與設(shè)計(jì) 本板塊共有8個(gè)專題，重點(diǎn)有4個(gè)專題。1．校本教研的意義：它是指在學(xué)校范圍內(nèi)以教師為研究主體、研究教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。（三）理清了《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路。新課標(biāo)相對(duì)于實(shí)驗(yàn)稿的變化體現(xiàn)在四方面：（一）在體例和結(jié)構(gòu)上做了適應(yīng)調(diào)整。以學(xué)定教的教學(xué)有兩種基本呈現(xiàn)形式：一是先學(xué)后教，二是以教導(dǎo)學(xué)。本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，主要分為三大板塊共20個(gè)專題，給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的幫助。最后在銅仁市教育的組織下，11月2729日，在五中進(jìn)行集中研修，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，聽(tīng)優(yōu)秀學(xué)員的展示課和專家、教授對(duì)優(yōu)秀學(xué)員的展示課的評(píng)課等。例如貴州師范大學(xué)教育專家何克的《管理學(xué)習(xí)壓力的策略》、湛芬教授的《文學(xué)作品的有效解讀語(yǔ)文教師素養(yǎng)提高》、蒙金含教授的《小學(xué)語(yǔ)文中的古代詩(shī)歌教學(xué)研究》以及教學(xué)名師陳曉梅的《校本教研與校本課程開(kāi)發(fā)》、唐銀橋的《小學(xué)閱讀教學(xué)及案例分析》等等。承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)一、集中研修培訓(xùn)階段。專門學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄。第二十二條 學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。每一位教師都精彩而生動(dòng)的講述了自己準(zhǔn)備的講座，深受啟迪。能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán)境，保持幼兒愉快情緒促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。會(huì)使用幼兒園的各種圖書(shū)資料和教育設(shè)施設(shè)備2.“能力”部分：五個(gè)方面①觀察、記錄、分析幼兒活動(dòng)的能力。⑥會(huì)舞。會(huì)寫美術(shù)字。正確使用普通話，并積極指導(dǎo)幼兒說(shuō)普通話。專家解決問(wèn)題所依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)中的基本關(guān)系是復(fù)雜方程式的基礎(chǔ)。黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，紅軍始終關(guān)心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片。有了這種崇高的理想信念，就會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下