【正文】 定值， 22 磅，段前、段后均為 0 磅。 Abstract： Time New Roman 加粗（五號(hào)）段前空兩格； Abstract 內(nèi)容： Time New Roman（五號(hào)）。 （二） 其它附所 內(nèi)容： 任務(wù)書（ 教師填寫 ）：任務(wù)書采用學(xué)校統(tǒng)一格式，內(nèi)容要具體、翔實(shí)、易操作。 ● 目錄； 目錄獨(dú)立成頁(yè)，包括文中全部章、節(jié)的標(biāo)題及頁(yè)碼 。 綜合素質(zhì)要求 通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）說(shuō)明 報(bào)告 書，大學(xué)生要樹立正確的設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）理念和思想；樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新智能，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求是的科學(xué)作風(fēng)；鍛煉相關(guān)的心理品質(zhì)和藝術(shù)家的品格。 每學(xué)年第二學(xué)期第 1— 3 周 系部負(fù)責(zé)人、院教學(xué)秘書、教學(xué)院長(zhǎng) 畢業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）進(jìn)入完成階段準(zhǔn)備參加展覽 每學(xué)年第二學(xué)期第 4— 7 周 系部負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師 、教學(xué)院長(zhǎng) 畢業(yè)作品展覽 每學(xué)年第二學(xué)期第 8— 11 周 系部負(fù)責(zé)人、 指導(dǎo)教師 、教學(xué)院長(zhǎng) 完成 畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）說(shuō)明報(bào)告書 ， 指導(dǎo)教師評(píng)閱及準(zhǔn)備答辯工作，各 學(xué)院負(fù)責(zé) 檢查評(píng)閱情況 每學(xué)年第二學(xué)期第 11— 13 周 系部負(fù)責(zé)人、 指導(dǎo)教師 1 畢業(yè)答辯： 由 學(xué)院組織 答辯委員會(huì)（小組）進(jìn)行答辯， 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)抽查答辯情況，并檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況。 每學(xué)年第一學(xué)期第 11— 12 周 系部負(fù)責(zé)人、院教學(xué)秘書、教學(xué)院長(zhǎng) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）指導(dǎo)教師及時(shí)下達(dá) 任務(wù)書 ，學(xué)生開(kāi)始做 調(diào)研報(bào)告 、 開(kāi)題報(bào)告 每學(xué)年第一學(xué)期第 13— 16 周 指導(dǎo)教師 開(kāi)題答辯 每學(xué)年第一學(xué)期第 17 周 系部負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教 師、教學(xué)院長(zhǎng) 學(xué)生完成 調(diào)研報(bào)告 、 開(kāi)題報(bào)告 ， 并開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作 ） 每學(xué)年第一學(xué)期期末之前 指導(dǎo)教師 中期檢查：各系部組織檢查 任務(wù)書、 調(diào)研報(bào)告、 開(kāi)題報(bào)告 等材料和 畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作 ） 進(jìn)展情況 教務(wù)處隨機(jī)抽查。 能力培養(yǎng)要求 大學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）和撰寫說(shuō)明書應(yīng)學(xué)會(huì)依據(jù)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）任務(wù)，進(jìn)行文獻(xiàn)資料的 調(diào)研、收集、加工與整理，并正確使用工具書；掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的程序、方法與表達(dá)；運(yùn)用創(chuàng)造性思維，掌握藝術(shù)類學(xué)科研究的基本方法，鍛煉分析與解決藝術(shù)作品的構(gòu)思、表達(dá)與制作等問(wèn)題的能力。要求論理正確、邏輯性強(qiáng)、文理通順、層次分明、表達(dá)確切，把實(shí)踐結(jié)果上升到理論認(rèn)識(shí)或應(yīng)用理論的高度，最終解決實(shí)際問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)； 為使我院本科生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）說(shuō)明書 撰寫 更規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，現(xiàn)就編寫規(guī)定如下： （一） 畢 業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）說(shuō)明 報(bào)告 書正文 內(nèi)容： ● 封面； 封面采用學(xué)院統(tǒng)一封面，內(nèi)容包括： 學(xué)院名稱，題目，學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)，專業(yè)名稱，班級(jí)，指導(dǎo)教師姓名、學(xué)科、職稱。 ● 致謝； 向給予指導(dǎo)、合作、支持及協(xié)助完成研究工作的單位、組織或個(gè)人致謝，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、實(shí)事求是，避 免俗套。 摘要：黑體加粗（五號(hào)） 段前空兩格，摘要內(nèi)容楷體（五號(hào)），不超過(guò) 300個(gè)漢字； 關(guān)鍵詞：黑體加粗（五號(hào)） 段前空兩格，關(guān)鍵詞內(nèi)容楷體（五號(hào)），術(shù)語(yǔ)用分號(hào)隔開(kāi)，數(shù)量一般為 3— 5個(gè)。 頁(yè)面設(shè)置：上： ；下： ；左：；右： ；頁(yè)眉： ；頁(yè)腳： 。 ? 三級(jí)標(biāo)題采用揩 體 加粗 （小四 號(hào)）， 編寫一、二 ? 標(biāo)題和文字間空兩格； （六 ）、 致謝 簡(jiǎn)述自己通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 創(chuàng)作 ）的體 會(huì)，并對(duì)指導(dǎo)教師以及相關(guān)人員致謝。 論文集： [序號(hào) ] 著者 .題名 [C].編者 . 論文集名，出版地：出版者，出版年月：起止頁(yè)碼 . 學(xué)位論文： [序號(hào) ] 作者 .題名 [D].保存地：保存單位，年份。 （ 楷體（五號(hào)） ，不超過(guò) 300 個(gè)漢字） 關(guān)鍵詞： 視覺(jué)心理；現(xiàn)代壁畫；建筑環(huán)境 Murals in the visual analysis of the built environment Abstract: （ Time New Roman 加粗（五號(hào)） ） This paper analyzes from a visual point of view murals and architectural harmony of the relationship between the environment, modern murals Language in Modern Architecture Design and production of environment were studied. Explained the murals as public art is the art of bining art and technology categories, and with the times and development point of view. Visual analysis for the mural39。 注釋的序號(hào)要用① 、②、③等數(shù)碼表示， 正文中引用的參考文獻(xiàn)用序號(hào)法或人名法（作者，年份）標(biāo)注由 參照后面參考文獻(xiàn)的格式，字體用 宋體小五 。城市糖果地圖［ M］ .臺(tái)灣：田園城市文化事業(yè)有限公司，出版 .2020 [2]孟瑾，方二 .涂鴉［ M］ .北京：中國(guó)青年出版社， 2020 [3]［丹麥］揚(yáng)蓋爾 .公共藝術(shù)［ M］ .北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 2020 三．論文類 [1]王喬 .從壁畫的功能演變看其公眾化趨勢(shì)［ D］：［碩士學(xué)位論文］ .北京：中央美術(shù)學(xué)院 ,2020 學(xué)生查閱資料 的方式可從檢索期刊文獻(xiàn)上查閱，亦可采用檢索期刊文獻(xiàn)查閱與網(wǎng)上查閱相結(jié)合的方式進(jìn)行，每篇 說(shuō)明書 至少要查閱 10 篇以上的中外文原文文獻(xiàn)，并按《浙江林學(xué)院學(xué)報(bào)》格式要求在 說(shuō)明書之后規(guī)范列出。 Time New Roman 五號(hào) 15 致謝 （ 楷體 加粗四號(hào)） 向給予指導(dǎo)、合作、支持及協(xié)助完成研究工作 的單位、組織或個(gè)人致謝，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、實(shí)事求是，避免俗套。其具體目的： （ 1） 了解課題的設(shè)計(jì)對(duì)象和研究對(duì)象，以及有關(guān)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、各種實(shí)際要求； （ 2） 加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和發(fā)展所學(xué)知識(shí)、技能，訓(xùn)練調(diào)研的智能； （ 3） 培養(yǎng)深入實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，提高有關(guān)的素質(zhì)，如嚴(yán)謹(jǐn)勤勞，有廣泛的好奇心、求知欲，愛(ài)奇思妙想、標(biāo)新立異，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲等。 在這類考察中，還要善于閱讀、質(zhì)疑和詢問(wèn)。具體計(jì)算公式： 學(xué)生畢業(yè)設(shè) 計(jì)（創(chuàng)作）總成績(jī) =指導(dǎo)教師 設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）和說(shuō)明書指導(dǎo)環(huán)節(jié) 25%＋ 設(shè)計(jì)作品 評(píng)分 40﹪＋答辯環(huán)節(jié)分值 35% 畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）總成績(jī)計(jì)算出來(lái)后，再按以下五個(gè)等級(jí)記載： 10090 分為“優(yōu)”、 8980 分為“良”、7970 分為“中”、 6960 分為“及格”、 60 分以下為“不及格”。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (創(chuàng)作 )答辯 畢業(yè)設(shè)計(jì) (創(chuàng)作 ) 經(jīng)學(xué)院畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組 審查通過(guò)后，由答辯 委員會(huì)（ 小組 ） 主持答辯并以公開(kāi)方式進(jìn)行。 二、實(shí)施辦法 答辯要求 要求各學(xué)院打破學(xué)科界限，組成綜合答辯小組，避免指導(dǎo)教師作為自己指導(dǎo)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）的評(píng)委，保證答辯工作的公平、公正。 答辯結(jié)束 答辯工作結(jié)束后 ，各 答辯委員會(huì)（小組） 應(yīng)向 學(xué)院提交所有答辯材料，并做出 書面 總結(jié) 報(bào)告。 答辯準(zhǔn)備 各學(xué)院答辯前應(yīng)公開(kāi) 答辯 委員會(huì)及答辯 小組 名單，名單包括成員的姓名、職稱、年齡；各答辯委員會(huì)（小組）答辯前也應(yīng)及時(shí)公布《浙江林學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）答辯時(shí)間安排表》（附件 15）。 答辯過(guò)程中，應(yīng)做好記錄供評(píng)定成績(jī)時(shí)參考。 項(xiàng) 目 課題調(diào)研 報(bào)告 開(kāi)題報(bào)告 作品的表達(dá)與 制作質(zhì)量 設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）說(shuō) 明書 工作量及畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）進(jìn)度 分 值 15 15 30 30 10 31 畢業(yè)作品 評(píng)閱教師 評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn) （ 100 分） 項(xiàng) 目 設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思與 創(chuàng)意 作品的表達(dá)與制作質(zhì)量 作品工作量 創(chuàng)新能力 展示效 果 分 值 20 40 20 10 10 畢業(yè) 答辯環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (100 分 )。 30 附件 10 浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）評(píng)分要求及標(biāo)準(zhǔn) 一、評(píng)分要求： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）成績(jī)建議按以下三個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)定： （ 1）畢 業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）和設(shè)計(jì)說(shuō)明指導(dǎo)環(huán)節(jié) (100 分 )：學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行情況、畢業(yè)設(shè)計(jì) (創(chuàng)作 )質(zhì)量分，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況確定，并必須在學(xué)生參加答辯前給出； （ 2）評(píng)閱人評(píng)分環(huán)節(jié)（ 100 分）： 在答辯委員會(huì)進(jìn)行答辯評(píng)分前，還需由答辯委員會(huì)指定與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 創(chuàng)作 ）無(wú)關(guān)的專業(yè)教師作為評(píng)閱教師進(jìn)行評(píng)分。設(shè)計(jì)和研究所需要的文獻(xiàn)資料，包括已有的各種成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、設(shè)計(jì)規(guī)范、流行或發(fā)展趨勢(shì)、口頭訪問(wèn)等。調(diào)研的過(guò)程，就是取得感性認(rèn)識(shí)并對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)并對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象或研究對(duì)象進(jìn)行認(rèn)知、分析、綜合、比較的過(guò)程，以及引起