三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 教怎么做。三、學(xué)生完成情況第一題要求學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（10分）。這題是考察課內(nèi)詞的掌握情況。第4小時(shí)，相對(duì)說(shuō)就極少訓(xùn)練這樣的題型。第二大題、閱讀課外短文（18分）。從學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對(duì)較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在第六題中的按要求完成句子練習(xí)、第八題中的課內(nèi)閱讀和第九題中的閱讀課外小短文回答問(wèn)題中表現(xiàn)的最為突出，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。得分率90%以上。對(duì)奧秘和神秘、奇異和奇怪兩組學(xué)生區(qū)分不清楚，不能結(jié)合語(yǔ)境正確選擇，可見(jiàn)學(xué)生閱讀面太窄，語(yǔ)言感覺(jué)不佳。（十）閱讀理解給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目 3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。作文要求回憶學(xué)本領(lǐng)過(guò)程，寫(xiě)清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間?？傮w上看，這次考試成績(jī)比以前有了進(jìn)步，這充分說(shuō)明師生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中找對(duì)了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵，較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。在括號(hào)里選擇正確的讀音。寫(xiě)古詩(shī)和格言都出自課文和語(yǔ)文園地，所以學(xué)生掌握的很好。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。用下列詞語(yǔ)說(shuō)一句話。組詞。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。重視語(yǔ)言的運(yùn)用。注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因?？疾鞌U(kuò)句、反問(wèn)句改成陳述句、縮句、改比喻句，學(xué)生在反問(wèn)句轉(zhuǎn)換錯(cuò)較多，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)句型轉(zhuǎn)換還存在問(wèn)題，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。這道題考察了學(xué)生對(duì)一些反義詞的理解記憶，第三小題失分較多。得分率在96%以上。通觀三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。這是本冊(cè)習(xí)作中訓(xùn)練過(guò)的內(nèi)容。第二大題、課內(nèi)閱讀《廬山的云霧》片段，回答問(wèn)題（11分）。失分率較高。平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練，不但要會(huì)寫(xiě)，還要求寫(xiě)正確。為了解半學(xué)期以來(lái)學(xué)生知識(shí)、能力等方面的進(jìn)步，進(jìn)一步促進(jìn)自已的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期三年級(jí)期中試卷及考試情況做如下分析：一、年級(jí)成績(jī)分析本次期中語(yǔ)文測(cè)試，三年級(jí)參考52人，參考率100%，最高分86分，最低分13分，及格30人，及格率為68%。、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范”.透過(guò)整張?jiān)嚲恚覀儾浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范” 化，以至于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地寫(xiě)。由于才接手一學(xué)年，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“ 學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)” 的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。、錯(cuò)誤分析一是習(xí)作的格式不正確。也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)題，漏題甚至沒(méi)有答題的情況。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)也許等孩子們慢慢大了，就會(huì)慢慢地體會(huì)到。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在今后教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。從卷面分析，對(duì)寫(xiě)事情的作文，絕大部分孩子能寫(xiě)清楚一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語(yǔ)。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析我認(rèn)為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)
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