一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結及擴展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的實行分層教學：在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。部分學生基礎知識掌握較差，理解能力不足，與尖子生存在一定差距。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。在做好學生的思想工作的同時，也經常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學習的積極性。備好學生、備好教材、備好練習，才能走進課堂，保證培優(yōu)補差的效果。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經過調查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。在本學期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性?；仡櫼粚W期，下面我就這學期培優(yōu)輔困工作做一個總結：一、班級基本情況全班學生78人。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。讓優(yōu)生傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。這是做好轉化工作的基礎。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結8數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。 一年級班共有學生28人，其中男生14，女生14，有個別孩子對于知識的理解也些困難。在培優(yōu)補差的過程中，我以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展，增強了學好數(shù)學的信心。進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。(2).精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：培養(yǎng)后進生的自信心。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。（2）、精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。所以在課余時間，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力，而且我認為這不是只有語文教師才有的權力!在這一明確目標的提示下，他們的數(shù)學成績有了一些進步。數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。經過了一學期的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是張揚、黃梓蕓等同學，他們在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。這些學生學習習慣較好，思維比較活躍，各個方面都表現(xiàn)不錯。在本學期，一年級學生是剛進學校進行系統(tǒng)學習，在學習新的知識這一塊，有的孩子在幼兒園已經接觸過這學期的教材內容，有的孩子基本上沒有接觸過，因此一學期下來有接觸過教材的比沒有接觸過教材的要學得容易。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因，從而 “對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況，制定學習計劃。本學期，利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。及時表揚法。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。實施卓越培養(yǎng)計劃，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批頂尖數(shù)學家，挖掘他們的潛力。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。逐步形成變后進為先進的內驅力。
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