一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃5篇范例-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不一樣，還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)學(xué)習(xí)。輔差：杜衡、吳冰冰、程伊雯、胡詠婷、程湖貴、胡恩琦等。同時(shí)，在每天放學(xué)后定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開(kāi)展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。三、工作目標(biāo)1．加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。對(duì)中下等生的作業(yè)要做到“面對(duì)面的批改”和“面對(duì)面的指導(dǎo)”。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情，讓他們從小就樂(lè)學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固并提高中等生自信心和學(xué)習(xí)的效果，幫助中等生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)中等生趕優(yōu)超優(yōu)。少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。針對(duì)差生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。認(rèn)真做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。幫助差生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們克服自卑、自暴自棄的心理，對(duì)差生開(kāi)展心理輔導(dǎo)，教育和引導(dǎo)他們樹(shù)立“我也行”的信心。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開(kāi)拓思維。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn)，并逐步樹(shù)立信心而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、培優(yōu)輔差措施： 1．老師應(yīng)以學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，樹(shù)立自信心，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一互助活動(dòng)以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。我們作
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