【正文】 三十木禾”參加學(xué)生名單：韓助基趙子怡趙晨婧效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。能流利地背誦或朗讀課文培優(yōu)記錄時(shí)間：10月22日至10月26日內(nèi)容：識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽無聲春還人來驚對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無”參加學(xué)生名單： 牛閻、鄭一勉效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。培優(yōu)記錄時(shí)間：9月3日至9月7日內(nèi)容：能熟練地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的組成成份。能按筆順寫字。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文?；仡櫼粚W(xué)期工作,現(xiàn)將第一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。二、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。第五篇：一年級(jí)語文培優(yōu)輔差教學(xué)計(jì)劃(完整稿)一年級(jí)語文培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃任課教師：任教學(xué)科：語文任課年級(jí)：一年級(jí)小學(xué)一年級(jí)的語文培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃新的學(xué)期開始了，隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體差異也有了變化。三、工作目標(biāo)認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化同步進(jìn)行。（二）培優(yōu)輔差對(duì)象 ①培優(yōu)生：②后進(jìn)生：六、“培優(yōu)輔差”工作措施堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。1及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，分析不足，提出要求。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。利用課余時(shí)間，實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。c、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。培優(yōu)：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。一、指導(dǎo)思想：本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué),全班學(xué)生語文成績(jī)有很大提高,大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。補(bǔ)差記錄時(shí)間：10月29日至11月2日內(nèi)容：識(shí)字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月” 參加學(xué)生名單：韓博士、韓換換效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫字。培優(yōu)記錄時(shí)間：9月17日至9月21日內(nèi)容：識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋” 參加學(xué)生名單 韓佳欣、韓換換、韓夢(mèng)月效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字。培優(yōu)記錄時(shí)間：10月8日至10月12日內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個(gè)八入大天”參加學(xué)生名單： 韓天琦韓夢(mèng)玲 劉靜秋效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月24日至9月28日內(nèi)容：識(shí)字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！?參加學(xué)生名單：趙希雨、牛凱鵬、韓海燕效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能流利地背誦或朗讀課文培優(yōu)記錄時(shí)間：10月29日至11月2日 內(nèi)容：識(shí)字“排中游流