斑羚飛渡教案設(shè)計(jì)精選5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 復(fù)閱讀課文，并體會其中的感情勾劃出其中描寫的語句，體會其作用積累字詞：抄寫“正音和解釋”第 二 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：研討與賞析一、導(dǎo)入檢查作業(yè)及上一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況二、研討與賞析作者是如何區(qū)分這群斑羚的？在這次飛渡中頭羊最令人敬佩的行為是什么？表現(xiàn)出了頭羊哪些品質(zhì)？文章幾處寫到了斑羚的叫聲，這些叫聲各有什么特點(diǎn)？找出課文中描寫彩虹的語句，體會并分析寫景的妙處。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，掌握“提問”和“批注”等閱讀方法。強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的綜合發(fā)展。瀏覽課文時(shí)，請考慮下面三個(gè)問題：這篇文章主人公是誰？他們在干什么？你對他們這一行為的基本評價(jià)是什么？瀏覽的時(shí)候，除了考慮上面三個(gè)問題外，還可以勾畫出最能打動你自己的句子，時(shí)間6分鐘。）斑羚飛渡內(nèi)容：（1）、斑羚為什么要飛渡？（2）、斑羚是怎樣飛渡的？ 形式：（3）、作者是怎樣寫斑羚飛渡的？ 拓展：（4）、這個(gè)故事給我們什么啟示？教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：第一次閱讀意在讓學(xué)生獲取關(guān)鍵的信息，整體把握文章框架；第二次意在讓學(xué)生在整體感知內(nèi)容框架的基礎(chǔ)上讀出問題，形成學(xué)習(xí)提綱。他們是怎樣飛渡的呢？請快速瀏覽、批注，加以概括。學(xué)生：作者描寫了鐮刀頭羊的三個(gè)方面，即聲音、神態(tài)和行為?！?—（這是一個(gè)開放性的題目，學(xué)生的體會和感悟可深可淺，不必求全，只要有一點(diǎn)體會即可，但要求學(xué)生把自己那點(diǎn)體會想深想透。教師：能不能各舉一例。這樣寫，有利于增強(qiáng)場面描寫的感染力??教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想：本文的場面描寫還有許多值得學(xué)習(xí)的地方，教師可充分肯定學(xué)生的合理分析和歸納。（教師用小黑板，投影展示以下內(nèi)容。過程與方法：體會言之有序的敘事方法。這是人類的真情絕唱，那么在動物界中，也有出乎意料的壯舉讓人震撼。蒼穹：天空恍惚：神志不清，注意力不集中。生：本文講述了斑羚遇險(xiǎn)后絕處逃生的故事。生2：最讓我感動的一句話是：“每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨?！?我們可以看出，正是有了老斑羚這塊“墊腳石”，半大斑羚才得以重獲新生?！边@段寫得很悲壯，彩虹象征了斑羚那種自我犧牲精神的純潔高尚。生：我認(rèn)為本文的主旨是我們應(yīng)保護(hù)動物，動物與人類是相互依存的，我們不應(yīng)該迫害他們，否則它們會慢慢滅亡，人類也會慢慢滅亡。（主旨：本文記敘了斑羚陷入絕境時(shí)求生、自救的全過程，歌頌了老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。以《不要再來傷害我》導(dǎo)入。一面是荷槍實(shí)彈的獵人、虎視眈眈的獵狗；一面是六米寬的山澗，而斑羚只有五米寬的跳躍能力。現(xiàn)在我們來補(bǔ)充這一部分。從第二組開始不但要讀出自己的作品?？偨Y(jié)：作者就是運(yùn)用生動貼切的比喻和豐富準(zhǔn)確的動詞把第一對斑羚飛渡的過程，寫的詳細(xì)和震撼人心。第一個(gè)：武文斌。認(rèn)識人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生命、愛護(hù)動物的情感。斑羚：又名山羊、青羊，國家二級保護(hù)動物，善跳躍。（面對死亡，毫不退卻）我沒想到，老斑羚會那么從容地走向死亡。B：不要做自然的侵害者和掠奪者。七、總結(jié)課堂再次播放《天亮了》這首歌結(jié)束課堂。F：珍惜動物物生命，等于珍惜自己的生命。師：是的，讓我們與自然，與動物和諧共處，共創(chuàng)一個(gè)美好的明天。（悲哀、同情、感動、憤怒、震驚、不可思議等等）四、品讀課文、深入談話找出課文中令你感動的一句話，并說明原因。【課前準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)方法】情境教學(xué)、朗讀、討論 【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入。結(jié)束語：《斑羚飛渡》是一篇凝聚著人類良知的警世之作。從年輕斑羚身上，我看到了對生命的珍視。和自己的作品比較，作者的創(chuàng)作又好在哪里？豐富準(zhǔn)確的動詞。為了讓大家寫得更準(zhǔn)確、細(xì)致，我們再看一遍動畫。這段動畫，表現(xiàn)的是全文的內(nèi)容，哪個(gè)場面最讓你感到震撼？同學(xué)回答。感悟深刻的主旨品味精妙的語言三、整體感知請同學(xué)們速讀，思考本文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生回答明確：一群被逼至絕境的老斑羚用犧牲自己的方式挽救了另一半的生命。因?yàn)閯游锸侨祟惖呐笥?保護(hù)動物就是保護(hù)人類賴以生存的地球。文中出現(xiàn)了幾次彩虹？在文中找出有關(guān)的句子。師：說得好。（讀后展示課件8）四、探討主題（分組討論）【課件9】你說得真好?！蔽腋袆佑诶习吡鐚λ劳龅暮敛豢謶帧！蔽易x完這段話讓我很感動，老斑羚在面對死亡時(shí)，是那么地勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，他為了挽救下一代的這種精神讓我十分感動。生1：最讓我感動的句子是：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。（飛渡中）三、故事的結(jié)局：（16－17）寫鐮刀頭羊邁著堅(jiān)定的步伐悲壯地走向死亡。進(jìn)退維谷：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。中間環(huán)節(jié)熟悉賞析課文，步步深入，為后文的陳情作鋪墊。研究問題（4）這個(gè)故事給我們的啟示是什么？—7—教師：同學(xué)們，讀完這篇文章，你們都有些感受，此時(shí)你最想向人類和動物說的話是什么？請分別以“人類”和“動物”為對象，向他們說一段你最想說的話，并把這些話記錄下來。教師還可引導(dǎo)學(xué)生分析本文的詳略安排，只有處理好了詳略，才能重點(diǎn)突出有條有理地?cái)⑹隆＃ā熬拖駜伤矣钪骘w船在空中完成了對接一樣”“而老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不比火箭殘殼更悲慘”“像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。其他斑羚的飛渡則一筆帶過，成為“飛渡”場面中具有概括意義的“面”，這種“點(diǎn)面結(jié)合”的方法是場面描寫常用的技巧。學(xué)生：重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的
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