圓柱的體積教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 助圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法來(lái)推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式,會(huì)用圓柱的體積公式計(jì)算圓柱形物體的體積?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)中突出了以下幾點(diǎn)：1．加強(qiáng)幾何的實(shí)踐操作，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，親身經(jīng)歷圓柱的體積轉(zhuǎn)化過(guò)程，讓學(xué)生的多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中我主要采用觀察、比較、操作等方法。小組合作討論：(1)將圓柱體切割拼成我們學(xué)過(guò)的什么立體圖形？(2)切拼前后的兩個(gè)物體什么變了？什么沒(méi)變？(3)切拼前后的兩個(gè)物體有什么聯(lián)系？(4)大家都看到圓柱的底面是一個(gè)圓形，在學(xué)習(xí)圓面積計(jì)算時(shí)，我們把圓轉(zhuǎn)化成哪種圖形來(lái)計(jì)算的？（演示課件：圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形）課件演示拼、組的過(guò)程，同時(shí)演示一組動(dòng)畫（將圓柱底面等分成32份、64份??），讓學(xué)生明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。（3）、底面半徑是2分米，高是5分米，體積是（）。探索并掌握?qǐng)A柱體積公式，能計(jì)算圓柱的體積。應(yīng)選擇一些有代表性的題，這樣小測(cè)驗(yàn)就能有充足的時(shí)間了。）漢秀劇場(chǎng)的內(nèi)部空間到底有多大呢？同學(xué)們想知道嗎？那么今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)圓柱的體積。結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，小組討論，嘗試說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。V=Sh=950063=598500 m^3 答：漢秀劇場(chǎng)的內(nèi)部空間是598500m^3。提問(wèn)：這幾種立體的體積你都會(huì)求嗎？你會(huì)求其中哪些立體的體積？ 啟發(fā)：大家想不想知道圓柱的體積怎樣計(jì)算？猜想一下：圓柱的體積怎么算？引入：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？今天我們就一起來(lái)探索一下圓柱的體積計(jì)算公式。推出公式⑴提問(wèn)：拼成的長(zhǎng)方體與原來(lái)的圓柱有什么關(guān)系？轉(zhuǎn)化后的形狀變了，但是體積沒(méi)有變，底面的面積沒(méi)有變，高也沒(méi)有變。做“練一練”第2題。(1)教師演示。②平均分的份數(shù)越多，每份扇形的面積就越小，弧就越短，拼起來(lái)的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)就越接近一條線段，這樣整個(gè)立體形狀就越接近長(zhǎng)方體。①1250=2625（cm3）答：它的體積是2625cm3。2)2h【課堂作業(yè)】教材第25頁(yè)“做一做”第2題。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)新課。（4）教師：這個(gè)長(zhǎng)方體與圓柱體比較一下，什么變了？什么沒(méi)變？（生：形狀變了，體積大小沒(méi)變。試一試。五、小結(jié)。新課程改革明確提出要“強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”。對(duì)此，我作如下反思：一、學(xué)生學(xué)到了有價(jià)值的知識(shí)。一根圓柱形零件,長(zhǎng)是10厘米,它的體積是多少?四、鞏固應(yīng)用。）教師：圓柱的體積怎樣計(jì)算？用字母公式，怎樣表示？板書： 圓柱的體積 = 底面積高 V =Sh三、利用公式進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生交流，教師動(dòng)畫演示。同學(xué)們回憶一下，什么叫體積？（指名回答，生：物體所占空間的大小叫做體積。人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元圓柱的體積（一）教學(xué)設(shè)計(jì)桐河一小 劉 倩2018年8月第五篇：圓柱的體積教案《圓柱的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材P25—26，例4及相應(yīng)的“試一試”與“練一練”。對(duì)不正確的第①種解答要說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在什么地方。②通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么? 教師：拼成的近似長(zhǎng)方體和圓柱相比，體積大小變了沒(méi)有?形狀呢? 學(xué)生：拼成的近似長(zhǎng)方體和圓柱相比，底面的形狀變了，由圓變成了近似長(zhǎng)方形，而底面的面積大小沒(méi)有發(fā)生變化。第四篇：圓柱體積教案《圓柱的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，了解圓柱體積（包括容積）的含義，進(jìn)一步理解體積和容積的含義。三、綜合練習(xí)，深化提高教學(xué)“試一試”⑴讓學(xué)生列式解答后交流算法。提醒：圓的面積公式是怎么推導(dǎo)出來(lái)的？我們能不能將圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧圓的面積的推導(dǎo)方法，巧妙地運(yùn)用舊知識(shí)進(jìn)行遷移。重難點(diǎn)：探索并掌握?qǐng)A柱的體積公式。四、圓柱體積的推導(dǎo)。歸納總結(jié)：我們最終都可以用一個(gè)公式來(lái)計(jì)算 體積=底面積高。2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，滲透數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法。成功之處：,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。兀247。）③長(zhǎng)方體的體積= 底面積 高｜｜ ｜｜
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1