20xx五年級(jí)語(yǔ)文教案——小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首賞析5-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 氣?！ 。哼@是指隱者的弟子。以下三句全是童子的答復(fù)?！ ?楓橋夜泊?以其畫面疏密有至的合理結(jié)構(gòu)安排和行文節(jié)奏如音樂般的韻律美，以及詩(shī)的內(nèi)在意蘊(yùn)的悲劇性格而為世人稱道。欣賞此詩(shī)，霜和愁是兩個(gè)關(guān)鍵意象。是詩(shī)的第一個(gè)起伏?！ 〉谌?，姑蘇城外寒山寺。人在喧囂的雜亂的世界中，面對(duì)生活的艱辛愁苦已然失去了對(duì)自身和本已以外的世界的真正把握，使各種關(guān)系變得世俗而枯燥無(wú)味。啾啾常有鳥，寂寂更無(wú)人?！ 。褐袢~編的笠帽。漁父戴青箬笠，穿綠蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中樂而忘歸。據(jù)?詞林紀(jì)事?轉(zhuǎn)引的記載說，張志和曾謁見湖州剌史顏真卿，因?yàn)榇婆f了，請(qǐng)顏幫助更換，并作?漁歌子?。在朝廷做過小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱煙波釣徒。 首句西塞山前白鷺飛，西塞山前點(diǎn)明地點(diǎn)，白鷺是閑適的象征，寫白鷺自在地飛翔，襯托漁父的悠閑自得。 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。人如何在現(xiàn)實(shí)生活，人如何超越自身而達(dá)于此岸世界，人如何保持與自然對(duì)話的能力和自身心靈的純粹，不正是詩(shī)人對(duì)文化問題的追問嗎此正是該詩(shī)的文化內(nèi)涵所在。寺里敲響了子夜的鐘聲，詩(shī)人也從超然的境域回到了現(xiàn)實(shí)的世界。這是全詩(shī)的最大起伏處。在月落后的一片茫茫的黑夜中，雖然看不清四周事物，但詩(shī)人卻感覺到了晚秋的寒霜充滿了宇宙，由清冷遍灑的月光到浸骨的寒霜給人一種逼迫的感覺，已經(jīng)預(yù)示了詩(shī)人心境的孤獨(dú)和凄涼?！ 《?、從感覺世界到情緒世界再到理性判斷的層層深入。 本詩(shī)以問答的形式，記敘尋隱者不遇這件事，表現(xiàn)了隱者的思想和性格?！ 簡(jiǎn)析] 詩(shī)人專程走訪一位隱士，未遇，就記下了在走訪過程中的對(duì)話場(chǎng)面?！ ≠Z島 松下問童子，言師采藥去?！ ×谠纳剿?shī)，大多描寫比擬幽僻清冷的境界，借以抒發(fā)自己遭受迫害被貶的抑郁悲憤之情?！ ?．鳥飛絕：天空中一只鳥也沒有。一種意見認(rèn)為歸是詩(shī)人的來(lái)到，詩(shī)人在迷漫風(fēng)雪中突然找到投宿處，如賓至如歸一般。次句天寒白屋貧點(diǎn)明投宿的地點(diǎn)?！ ?．犬吠：狗叫。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。第三句留連戲蝶時(shí)時(shí)舞。春暖花開時(shí)節(jié)，他單獨(dú)在江畔散步賞花，寫下了?江畔獨(dú)步尋花?一組七首絕句，這是其中的第六首。 3．嬌：可愛的。無(wú)非譏其造語(yǔ)平淡，未在追奇獵怪上下功夫，殊不知，這正是功力老到之處。而這一切全沐浴在煦暖的陽(yáng)光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人以春光旖旎之感。詩(shī)人以遲日領(lǐng)起全篇，突出了春天日光溫暖、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩(shī)中描寫的物象有機(jī)的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖?！ ∧嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦?！ ☆h聯(lián)刻畫春雨的特征：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！ 。夯ㄒ蛘粗晁?，顯得飽滿沉重的樣子?！ ‰S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 ?。喊蛋档?，悄悄地。 首聯(lián)寫春雨的來(lái)到：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，一個(gè)好字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨的贊美?！ ∥猜?lián)曉看紅濕處，花重錦官城是詩(shī)人的想象：春雨過后的翌日拂曉，整個(gè)錦官城里必然是一派花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅的景象，那一朵朵濕漉漉、沉甸
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