人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案之一-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 嘣 ”的一聲響，大雁真的掉下來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們出聲讀第 5 自然段，體會(huì)一下兩個(gè)“直 ”的意思一樣嗎？ 4．這兩個(gè) “直 ”該怎樣讀？試一試，指讀，思考：為什么不說(shuō)射下來(lái)，而說(shuō)掉下來(lái)？ 5．分角色讀，師生共同讀 “嘣的一聲響 ”想想更羸怎么使大雁掉下來(lái)的？ 6．更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們讀第 9自然段。 你們知道楊桃是什么樣子的嗎？ 出示楊桃 實(shí)物或塑料制品，展示不同角度畫(huà)的楊桃，加深感性認(rèn)識(shí)。 2課文主要講一件什么事。 推選代表全班交流，互相評(píng)議，通過(guò)交流，互相啟迪。 召集 駱駝 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好 我的疑問(wèn)（將預(yù)先過(guò)程中的疑問(wèn)羅列出來(lái)，等待課堂上與老師和學(xué)生探究） 探 究 案 畫(huà)師讓小徒弟干什么？ 2. 三個(gè)小徒弟是怎樣畫(huà)的？請(qǐng)你在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子。 2. 結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。 教材助讀 預(yù) 習(xí) 案 預(yù)習(xí)自測(cè) 找出重點(diǎn)句子，先試著把重點(diǎn)句子畫(huà)下來(lái) 三、聯(lián)系實(shí)際談體會(huì) 談學(xué)習(xí)中，生活中類(lèi)似 “畫(huà)楊桃 ”的事情。 二、 初讀課文。 2有感情地朗讀課文 ,背誦最后兩個(gè)自然段。 讀 26 自然段，抓住魏王的兩句對(duì)話指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)課文的內(nèi)容理解，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。 五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)生字、詞；讀課文三遍。 3．標(biāo)出自然段序號(hào)， “因?yàn)?”的 “為 ”讀音是 “w232。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。n）羊圈 (quān ju224。 結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。 通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。 自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。ng 。認(rèn)讀生字 “纏 ” 想想課文講了一件什么事？ 提出自己不理解的問(wèn)題 預(yù)習(xí)自測(cè) 檢查讀文和認(rèn)讀生字 交流課 文及不理解的問(wèn)題。 “更羸 ”的 “更 ”讀音是 “g5ng”。接著找出文中帶有這個(gè)詞的句子讀一讀，聯(lián)系上下文理解此詞，即魏王沒(méi)有料到更羸真的不用箭，只拉一下弓，就能讓大雁掉下來(lái)，感到十分驚奇。 4．懂得 “驚弓之鳥(niǎo) ”這一成語(yǔ)的意思。 7．說(shuō)一說(shuō)更羸一共說(shuō)了幾句話，你從他的話中知道了什么？ 8．同桌兩人互讀一、二句，看看這兩句什么關(guān)系，你從哪看出來(lái)的？ 這兩句哪句說(shuō)原因，哪句說(shuō)結(jié)果？ 你能不能先說(shuō)說(shuō)結(jié)果后說(shuō)說(shuō)原因？ 預(yù) 習(xí) 案 教材助讀 用自己喜歡的方式讀課文 預(yù)習(xí)自測(cè) 1．更羸為什么只拉一下弓，那只大雁就落下來(lái)了？） 2．魏王為什么不知道會(huì)有這樣的結(jié)果？） 3．為什么魏王不相信自己的耳朵？ 我的疑問(wèn)（將預(yù)先過(guò)程中的疑問(wèn)羅列出來(lái)，等 待課堂上與老師和學(xué)生探究） 探 究 案 質(zhì)疑探究 1．更羸使大雁掉下來(lái)的真正原因是什么？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。讓學(xué)生練習(xí)從不同角度觀察。 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論： 1．老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？后來(lái)為什么又和顏悅色？ 2．老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而讓學(xué)生觀察后才說(shuō)？ 一、 小結(jié)學(xué)習(xí)收獲 分角色讀，注意讀出 老師神態(tài)變 我的疑問(wèn)（將預(yù)先過(guò)程中的疑問(wèn)羅列出來(lái)，等待課堂上與老師和學(xué)生探究） 探 究 案 質(zhì)疑探究 1．老師的神情為什么變得嚴(yán)
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