讀從班會(huì)課到成長(zhǎng)課程有感：讓教育取勝-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。他對(duì)付“熊孩子”有絕招，多年后仍記憶猶新，他說(shuō)把熊孩子請(qǐng)到辦公室時(shí)，得讓熊孩子坐著，老師站著，居高臨下，無(wú)形中生長(zhǎng)一種壓力，氣勢(shì)上贏了孩子，他的絕招總是那么管用，研發(fā)的三十六記更是勝人一籌。教育沒(méi)有情愛(ài)，就成了無(wú)水的池。德育才是首位，猜想品德不正的人，即使他擁有再多的知識(shí)，也不能為社會(huì)所用，甚至對(duì)社會(huì)的危害更大，多少心理扭曲的大學(xué)生。讓每一個(gè)孩子在班隊(duì)課里不知不覺(jué)完成了自己生命的成長(zhǎng)。衛(wèi)生安全篇里“清爽干凈衛(wèi)生健康”，林特善于采取相片對(duì)比，讓學(xué)生心里震撼。正向攀比，可以激發(fā)人的潛力。學(xué)無(wú)止境——學(xué)到一定程度，故事便有了；學(xué)到一定程度，方法就來(lái)了。 作者簡(jiǎn)介。通過(guò)閱讀，豐厚底蘊(yùn)，形成語(yǔ)感，走向幸福人生。她是一個(gè)詩(shī)意的老師，向往手捧一本書，茗一杯茶。 “最是書香能致遠(yuǎn)”，讓我們的教學(xué)之路，散發(fā)芬芳，讓閱讀精品引領(lǐng)我們思考，開(kāi)出一池蓮香。 他的班隊(duì)課以課程方式去引領(lǐng)學(xué)生，他開(kāi)始班會(huì)課堂的微革命，他創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)的班會(huì)課，讓班會(huì)課盈溢機(jī)制，他走向了藝術(shù)化教育的深處。討論明理中，學(xué)生明白安全事故的消弭并不難，冷靜對(duì)待，讓一切不該發(fā)生的安全事故遠(yuǎn)離自己。一片寒葉，伴隨秋風(fēng)落水池，歸于平靜，是多么安謐美好。老師們忘記了德育的重要性，這種現(xiàn)象是多么難堪，為何反差如此之大，源于老師們對(duì)德育不重視，德育輕視，你的孩子們又怎能健康地成長(zhǎng)。林特的班隊(duì)課已然顛覆過(guò)去
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