村居矛盾糾紛調(diào)解制度-文庫吧在線文庫
【正文】 跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)的矛盾糾紛的協(xié)調(diào)調(diào)處；對調(diào)處情況進行督促檢查、考核驗收評比，總結(jié)推廣經(jīng)驗；對調(diào)處單位提出獎懲建議。第九條人民調(diào)解與司法調(diào)解聯(lián)動工作機制 法院（庭）對各類起訴案件先審查分類，對適應(yīng)調(diào)解的案件，進入訴前調(diào)解程序；對不符合起訴條件的，將案件移至人民調(diào)解委員會調(diào)解。 行政職能部門和信訪部門對于受理的一般矛盾糾紛，由其指令下屬部門按程序調(diào)處；經(jīng)調(diào)解達不成協(xié)議的，引導當事人進入司法程序。 二、民間矛盾糾紛和不安定因素集中排查制度 健全調(diào)解信息員隊伍，在村民小組、自然村每十戶配備一名信息聯(lián)絡(luò)員。 民間矛盾糾紛調(diào)解程序必須嚴格執(zhí)行《人民調(diào)解工作若干規(guī)定》。 第四篇：矛盾糾紛調(diào)解總結(jié)秦家小學矛盾糾紛、信訪工作總結(jié) 為了維護校園的安全和穩(wěn)定，及時化解和消除不安全、不穩(wěn)定、不文明的因素，推進平安校園建設(shè)，根據(jù)縣教育局有關(guān)全力推進社會矛盾糾紛大調(diào)解活動工作方案，結(jié)合學校實際，因地制宜的開展工作?！? 五、確定了工作原則 堅持責任明確、統(tǒng)籌兼顧原則；堅持求同存異、妥善解決原則；堅持事要解決、法要管用、矛盾化解、群眾滿意原則；堅持有話就說、有怨就訴有難就解、有事就辦的原則。對學校內(nèi)疏理出的問題矛盾，實行校領(lǐng)導包教師、教師包學生機制，形成做到每個問題（矛盾）有人管、有人參與、有人解決、層層負責的工作格局。 加強對學生的思想教育，充分發(fā)揮學校的宣傳作用，深化“小手牽大手”活動。增強法律意識，提高思想覺悟，使干部職工在相互融洽的關(guān)系中團結(jié)合作，理解支持。各單位每季度在上報《不穩(wěn)定因素排查調(diào)處情況統(tǒng)計表》的同時，要將排查出的尚未化解的各種不穩(wěn)定因素進行梳理，并按輕重緩急排序，將較為重大的不穩(wěn)定因素詳情報縣局糾紛調(diào)解領(lǐng)導小組備案，由糾紛調(diào)解領(lǐng)導小組對重大不穩(wěn)定因素進行掛牌督辦。 七、協(xié)調(diào)會議制度 （一）堅持定期和不定期協(xié)調(diào)會議制度，各單位每月召開一次，縣局矛盾糾紛調(diào)解領(lǐng)導小組每季度召開一次。 （四）綜治工作中心接到基層移送的糾紛，應(yīng)認真審查，并召集轄區(qū)內(nèi)法庭、派出所、司法所及有關(guān)部門著手調(diào)處，經(jīng)再三調(diào)處不成功的，移交市調(diào)解處辦調(diào)解或直接引導其進入訴訟程序。 八、民間糾紛調(diào)處移送制度 （一）堅持“預(yù)防為主、教育疏導、依法處理、防止激化”和“屬地管理”、“誰主管誰負責”的原則，搞好分級管理，歸口調(diào)處。 六、考核督查制度 （一）各單位把矛盾糾紛排查調(diào)處作為維護社會穩(wěn)定工作的首要任務(wù)，高度重視，狠抓落實，“一把手”為第一責任人，黨政分管領(lǐng)導按照分工歸口負責，明確各自承擔的責任。如周邊環(huán)境中存在對單位職工的安全極大隱患的人或事，要時刻提高警惕，不能解決的及時報告上級部門和公安機關(guān)。 （三）及時準確上報排查調(diào)處過程中發(fā)現(xiàn)的預(yù)警性涉穩(wěn)信息以利及早防范不穩(wěn)定事件，確保社會安定團結(jié)。 加強學校與村組、家長、派出所等的溝通協(xié)調(diào)，共同力保學校平安和諧。 三是將社會矛盾糾紛大調(diào)解與感恩相結(jié)合，繼續(xù)深化校園感恩教育系列活動，深化“小手牽大手”活動內(nèi)涵，讓師、生、家長在活動中受到教育，逐
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