崗位大練兵總結-文庫吧在線文庫
【正文】 mit，或稱“組下界”）：組內(nèi)的最小值 上組限（upperlimit，或稱“組上界”）：組內(nèi)的最大值組距（width，或稱“組寬”）：組上限與組下限的差組中值（mark，或稱“組寬”）：組上限與組下限的平均值頻數(shù)：某個分數(shù)組內(nèi)的對象個數(shù)（組內(nèi)的學生數(shù)）相對頻數(shù)：某個分數(shù)組內(nèi)的對象個數(shù)/總對象數(shù) ③數(shù)據(jù)處理習慣： “無半分”：，“四舍五入”的那個數(shù)據(jù)組內(nèi)； 比如。 ②相關法。影響信度的幾個重要因素：被試樣本，測驗長度，測驗難度等。 評分者信度。這就為構想效度提供了有力的證據(jù)。 3.《中學教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容包括哪幾個維度。如果高考分數(shù)能準確反映這個能力（效標），就說明高考的“效標效度”很高。①內(nèi)容效度：是指測試試卷對欲測試的內(nèi)容范圍取樣的適當程度。有的測驗沒有復本，又不可能再測一次，這種情況采用分半信度法估計信度。 試卷的相對難度和試題的相對難度只是統(tǒng)計對象不同。1~+，則能力強、水平高的考試得分就比較高，反則反之。 非選擇題的難度值，一般用該試題的平均得分率表示。 比格斯（） （structureoftheobservedlearningoute）可觀測的學習結果的結構。通?？陬^語環(huán)境的“名次”可以看作是百分位等級的簡化，顯然一個只有10個測試對象的“處于20%的地位”結論對比起“第2名”來說，要科學和準確得多。前者稱為“常模”，后者稱為“標準”。 二、教育考試理論與方法 （一） ①相應的思想品德②學習能力③學科知識④創(chuàng)新精神⑤ ①按作答方式分：面試、筆試、綜合考試（面試+筆試） ②按考試目的分：安置考試、成就考試、診斷考試、合格考試、選拔考試③按考試時間分：速度考試、難度考試 ④按分數(shù)解釋方式分：常模參照考試、標準參照考試⑤按綜合因素分： 校內(nèi)考試：以學校課堂教學反饋、矯正與發(fā)展為目的，對學生的學和教師的教進行有組織、有目的的測度和診
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