【正文】 學的發(fā)展，離開具體科學，哲學就會干涸、枯萎。后來，哲學與具體科學分離，這時，哲學一方面真正獲得了作為最抽象、最概括的學說的地位，另一方面則更需要具體科學知識作為自己的基礎(chǔ)和前提。 ◇ 課堂探究： (1)牛頓的世界觀對他的科學研究有什么影響 ?如果牛頓不相信上帝，還會得出“第一推動力”的 結(jié)論嗎 ? (2)牛頓研究工作的得與失能給我們什么啟示 ? ◇ 探究提示： (1)唯物主義世界觀推動了他的科學研究，唯心主義世界觀阻礙了他的研究工作。古人說“知人則哲”，就是其義。文明史開始后，逐漸有了具體科學 知識。 下列對哲學的認識，不正確的是 ( ) A、哲學是關(guān)于世界觀的學問 B、哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一 C、哲學是理論化 、系統(tǒng)化、科學化的世界觀 D、哲學是對具體知識的概括和總結(jié) 答案： C 解析：此題為反向選擇題。 (3)結(jié)合事例說明堅持辯證唯物主義的正確性。 2．思維和 存在的關(guān)系問題是多方面的。不可知論者認為思維不能正確地反映存在。因此一個好的學習計劃是能夠如實地反映自身學習的實際情況的，這樣才能使我們的學習做到事半功倍，有利于提高學習效率。 哲學要從總體上探討人與世界的關(guān)系，就必須首先弄清思維和存在的關(guān)系問題，并對此作出明確的回答。唯物主義和唯心主義只能在思維和存在何者為第一性的意義上使用，如果給它們加上別的意義，就會造成混亂。但是這些觀點只是一種可貴的猜測，沒有科學依據(jù)；它把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài)，把復雜問題簡單化了。 (3)辯證唯物主義和歷史唯物主義。 2．古代樸素唯物主義在根本觀點上是正確的，但也有不足之處，它的不足之處主要表現(xiàn)在( ) A、缺少辯證法思想，不能把世界看成不斷發(fā)展中的物質(zhì)世界 B、它在自然觀上是唯物的，在社會歷史觀上卻是唯心的 C、否認意識反映物質(zhì) D、往往把物質(zhì)的具體形態(tài)當作世界的本原 答案： D 解析： A 項否認其承認物質(zhì)世界是錯誤的，因為古代樸素唯物主義承認物質(zhì)決定意識，只是把物質(zhì)與物質(zhì)的具體形態(tài)混為一談，不選 A。 (1)主觀唯心主義。 縱觀哲學發(fā)展的歷史，我們除 了看到唯物主義和唯心主義的斗爭外，還可以看到辯證法和形而上學的對立。 本課小結(jié)： 本課 從哲學的基本問題人手，對哲學基本問題的不同回答形成了唯物主義和唯心主義；進而分析唯物主義及其三種基本形態(tài)，并對其全面看待，然后分析唯心主義及其兩種基本形式，最后揭示在哲學發(fā)展史上辯證法與 形而上學的分歧是從屬于唯物主義和唯心主義這兩大派別的。馬克思主義哲學是以往哲學和科學發(fā)展的思想結(jié)晶’，是科學的世界觀和方法論，也是建設(shè)中國特色社會主義的理論基礎(chǔ)。 一 定形態(tài)的經(jīng)濟和政治決定一定形態(tài)的文化。 教材運用恩格斯的名言 說明了哲學都是一定社會和時代的經(jīng)濟和政治在精神上的反映。 ◇ 課堂練習： 馬克思認為，“任何真正的哲學都是自己時代的精神上的精華”。 ◇課堂探究： (1)文藝復興運動對歐洲從封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變起了什么作用 ? (2)結(jié)合學過的歷史知識，談?wù)?18 世紀法國戰(zhàn)斗的唯物主義和無神論思想對 法國大革命產(chǎn)生的影響。啟蒙思想家們有力地批判封建專制制度及其精神支柱天主教會，描繪了未來“理想王國”的藍圖，吹響了法國大革命的號角，為即將到來的法國大革命作了充分的思想準備。啟蒙運動為摧毀腐朽的封建制度、確立資本主義制度作了思想上和理論上的準備。它主要用辯證法思想啟迪人們的心靈，解放人們的思想，從哲學上論證變革德國封建社會秩序的必要性。 第二框題 哲學史上的偉大變革 二、哲學史上的偉大變革 （一）、馬克思主義哲學的產(chǎn)生（第十二課時） ◇課堂探究： (1)馬克思主義哲學為什么會產(chǎn)生于 19 世紀中葉 ? (2)為什么產(chǎn)生于 19 世紀中葉的馬克思主義哲學至今仍然沒有過時 ? ◇探究提示： (1)馬克思主義哲學誕生于 19 世紀 40 年代，是時代發(fā)展的需要，是歷史發(fā)展、科學發(fā)展和哲學發(fā)展合乎規(guī)律的必然產(chǎn)物。 以恩格斯“名言”和“相關(guān)鏈接”德國 古典哲學的典型案例論證哲學是社會變革的先導。 2．哲學對社會變革作用的重要體現(xiàn)。啟蒙運動是 17— 18 世紀歐洲資產(chǎn)階級和人民大眾反封建的思想文化運動，是文藝復興之后近代人類的第二次思想解放。所以他們提倡人權(quán)反對神權(quán)，提倡人性反對神性，提倡個性自由反對中古時期的宗教束縛。 ◇ 名言題化：（結(jié)合課本 P17 名言） 恩格斯指出：“正像在 18 世紀的法國一樣，在 19 世紀的德國，哲學革命也作了 !政治崩潰的前導。 馬克思認為 ，“任何真正的哲學都是自己時代的精神上的精華”。例：戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”。面對復雜的社會矛盾和激烈的社會變革，不同的階級和階層出于各自的利益需要，提出了不同的主張，形成了“百家爭鳴”的局面。 (2)運用對比方法，澄清馬克思主義哲學與以往哲學的區(qū)別，理解其實踐性、科學性、革命性的基本特征。這里說的哲學上的斗爭，最根本的是 ( ) A、物質(zhì)和意識的斗爭 B、可知論和不可知論的斗爭 C、唯物主義和唯心主義的斗爭 D、辯證法與形而 上學的斗爭 答案： C 解析：本題的關(guān)鍵是對哲學領(lǐng)域的幾個“對子”的掌握，弄清各個“對子”在哲學上的地位即“對子”之間的關(guān)系。 (2)客觀唯心主義。人的靈明是后天形成的，意識源于物質(zhì)，人是自然界長期發(fā)展的結(jié)果，是生物進化的結(jié)果。凡是認為自然界是本原的，則屬于唯物主義的各種學派。但是，這些觀點只是一種可貴的猜測，沒有科學依據(jù)；它把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài)，如水、火、氣、土等，這就把復雜問題簡單化了。 ◇課堂探究： (1)上述材料所反映出的觀點，是唯物主義的還是唯心主義的 ? (2)簡要辨析上述觀點的合理性和局限性。 B、 C、 D 三項都從屬于思維和存在的關(guān)系問題，不選。就每個人來說，他總是在不斷地處理著三個方面的關(guān)系：一是自己與自然界的關(guān)系，二是自己與他人、與社會的關(guān)系，三是自己與自己的關(guān)系。 （二）、為什么思維和存在的關(guān)系問題是哲學的基本問題 ◇課堂探究： (1)上述材料涉及的共同的哲學問題是什么 ? (2)你認為處理好學習計劃與學習實際之間的關(guān)系重要嗎 ?為什么 ? ◇探究提示： (1)上述材料涉及的共同哲學問題是思維和存在的關(guān)系問題。各種哲學由于對這個問題的不同回答，分屬于唯物主義和唯心主義兩大陣營。它們在相互辯難中發(fā)展，在湍急的思想河流中曲折前行。 本課板書設(shè)計： 哲學就在我們身邊 生活處處 有哲學 哲學的本義 哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù) 美好生活的向?qū)? 哲學的任務(wù) 哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀 關(guān)于世界觀的學說 哲學是對自然、社會和思維知識的概括 第二課百舸爭流的思想 一、 【 教學目標 】 ： 知識目標 ◇識記 ： (1)哲學的基本問題 (2)唯物主義及其表現(xiàn)形式 (3)唯心主義及其表現(xiàn)形式 ◇理解 : (1)解釋哲學的基本問題 (2)正確認識唯物主義的三種基本形態(tài) (3)區(qū)分主觀唯心主義和客觀唯心主義 ◇分析 : (1)援引經(jīng)典作家的言論，說明對世界的不同看法形成不同的哲學 (2)從古今中外著名思想家的著作、論斷來分析唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的斗爭 (3)從現(xiàn)實生活中的具體事例來判斷唯物主義和唯心主義 能力目標 : (1)提高明辨是非的能力 (2)比較、分析的能力 (3)抽象思維能力 態(tài)度、價值觀目標 本課學習，了解哲學發(fā)展的歷史，明確哲學與我們的生活息息相關(guān)，要求 我們在實際工作、生活、學習中自覺堅持唯物主義，反對唯心主義 二、 【 重點、難點 】 ： 哲學的基本問題 唯物主義和唯心主義的根本分歧 三、 【 整體感知 】 ： 同學們學習本課，將通過認識哲學的基本問題來區(qū)分唯物主義和唯心主義，理解唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的斗爭一直貫穿著哲學發(fā)展的歷史。 (4)從與方法論的關(guān)系看，哲學既是世界觀又是方法論，是世界觀和方法論的統(tǒng)一。如果將世界觀形成一套體系，用某種理論形式表現(xiàn)出來，那就是哲學?？茖W家的研究活動都是自覺或不自覺地在某種世界觀的指導下進行的，缺乏正確的世界觀和方法論的指導，科學家 就會在自己的研究活動中失去正確方向，甚至陷人混亂和失敗。不管某些人是否愿意接受馬克思主義哲學的指導，事實上馬克思主義哲學對一切領(lǐng)域的工作、一切科學的研究都在起指導作用，它總是給人們提供一個觀察問題、分析問題和解決問題的科學世界觀和方法論的原則。離開具體科學知識，哲學就會干涸和枯萎。 哲學和具體科學的關(guān)系 (1) 哲學與具體科學是一般與個別、共性與個性的關(guān)系 哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結(jié)和反思的一門學問。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。 哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。物質(zhì)和精神的關(guān)系是怎樣的，世界是有限的還是無限的 ◇ 補充： 掌握世界觀的概念應(yīng)明確：“整個世界”包括自然界、人類社會和思堆三部分，而不是世界某一部分；總的觀點、根本看法”不是對某類事物的觀點．不是零散的具體的看法 (如：小王早上 5點起床”就不是世界現(xiàn)。 B 項把哲 學與世界觀等同了．是錯誤的。 第二框題 關(guān)于世界觀的學說 一、 關(guān)于世界觀的學說 （第四課時） （一）、哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀 ◇ 課堂探究： 人人都有自己的世界觀。 哲學的任務(wù)： ◇ 課堂探究： (1)為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂 ? (2)伊壁鳩魯為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起 ? ◇ 探究提示： (1)懂得具體科學知識，并在此基礎(chǔ)上形成哲學觀念，可以使 人變得更加智慧，可以充分地享受快樂。 哲學的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學問。 結(jié)論：哲學就在我們身邊 哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思考，就會發(fā)現(xiàn)它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關(guān)，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。 ◇ 補充： 哲學上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維前兩者是客觀世界后者是主觀世界?！痹谏鐣嵺`基礎(chǔ)上，哲學思想起于對問題的“驚異”，進而以讓人感到“驚訝”的思維方式來思考問題和解決問題，這必然能起到“驚醒”世人的作用。一句話，哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。 (2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。 (4)理論聯(lián)系實際，用科學的世界觀自覺地指導學生的學習。 二、知識結(jié)構(gòu)： 三、單元導語：生活智慧與時代精神 “我是誰 ?”“世界從何而來 ?”“我是什么樣的人 ?我由什么原因獲得我的存在 ?世界是否因為我 而存在 ?我們生命的意義和價值是什么 ?” 哲學就是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的思考而形成的一門學科。吸收前人的智慧堅定辯證唯物主義立場。第二目主要講哲學與具體科學的相