20xx年人教版四下數(shù)學第二單元觀察物體(二)教案及練習題彩圖版-文庫吧在線文庫
【正文】 上面 、左面 、正面 。 教學重點 教學難點 發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。 5．同時出示三組圖形 （ 1）師：為什么不同形狀的立體圖形從同一方向進行觀察，所看到的形狀可能相同呢？ （ 2）師：這 3 個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣可以快速判斷？ 6．學生分組討論 7．交流信息 生：看三個物體的長、寬、高，對應兩個數(shù)據(jù)相等時，從對應角度觀察才有可能相等。 五、提煉升華 1．同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 預設： 生：要全面觀察 2．師：是呀，觀察要全面！請看屏幕，看到這張圖片你有什么感受？ 3．師：如果我們換個角度再來看看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書設計 課后反思： 作業(yè)布置或設計 根據(jù)所給三視圖，判斷組成立圖形的小正方體個數(shù)（最少幾塊，最多幾塊？）。 看一看，說一說。 4．師：哪組愿意把你們的作品到前面來展示？ 第一組展示： （ 1）師：他們組擺了一個這樣的立體圖形（黑板貼圖），他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？ （ 2）師：請大家觀察一下，這些從不同方向看得 到的形狀有什么特點嗎？ 生：從正面看和從左面看相同。） 同桌合作看三視圖，想實物圖，擺一擺，數(shù)一數(shù)，小正方體可能有多少塊？ 上面 左面 正面 同桌合作看三視圖，想實物圖，擺一擺，數(shù)一數(shù)，小正方體最少有（ ）塊，最多有（ ）塊。 （ 2）集體交流 （ 3）方法提煉： 先確定集合體的長、寬、高， 從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素； 從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。 （ 3）出示活動建議： ①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。
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