20xx春人教版數(shù)學(xué)六下第四單元正比例和反比例word單元教案-文庫吧在線文庫
【正文】 種量之間的關(guān)系作具體說明：路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時(shí)間變化，路程也隨著變化。 過程與方法： 掌握成正比例變化的量的變化規(guī)律 ； 根據(jù)正比例的意義，正確判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。 提問： 圓的面積與半徑成正比例嗎？ 為什么？ 學(xué)生完成表格 —— 觀察數(shù)據(jù) —— 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 —— 匯報(bào)結(jié)果 第 二 題。所以應(yīng)付的錢數(shù)與買郵票的枚數(shù)成正比例。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、自主探究法。 正方形的邊長與面積。 三、 鞏固練習(xí) ： 完成課本 45 頁“練一練”第 1 題 。 教學(xué)難點(diǎn)： 積不變，兩個(gè)量成反比例關(guān)系的理解和判斷。你從表中發(fā)現(xiàn)了什么？自行車 大巴車 小轎車速度（千米 / 時(shí)） 10 60 80時(shí)間 / 時(shí) 12 2 像這樣，速度和時(shí)間兩個(gè)量，速度變化，所用的時(shí)間也隨著變化，而且速度與時(shí)間的積（也就是路程）一定，我們就說速度和時(shí)間成 反比例 。過程與方法：能根據(jù)反比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。 三、 合作探究： 四人小組合作完成課本 47 頁試一試第 2 題。 板書設(shè)計(jì)： 反比例 反比例關(guān)系： X Y=K（一定） 第 7 課時(shí) 正比例和反比例綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 正比例和反比例 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過具體問題使學(xué)生加深對(duì)正比例、反比例意義的理解，初步建立函數(shù)思想。 教學(xué)過程： 一、整理復(fù)習(xí) （一）、 變化的量 生活中存在著大量互相依存的變量，一種量變化，另一 種量也隨著變化。 2. 判斷兩個(gè)量是不是成反比例：要先想這兩個(gè)量是不是相關(guān)聯(lián)的量；再運(yùn)用數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行判斷，看這兩個(gè)量的積是否一定；最后作出結(jié)論。 教材 49 頁 練習(xí)四 第 1 題 。 ② 平行四邊形面積一定，它的底和高 。 （ 三 ） 、 畫一 畫 正比例的圖像是一條直線。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 使學(xué)生學(xué)習(xí)推理判斷的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷等思維能力。 （ 2）生產(chǎn)摩托車的總數(shù)量一定，每天生產(chǎn)的輛數(shù)和所用的天數(shù)。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、練習(xí)法。 四、歸納總結(jié) 1．一個(gè)量隨著另一個(gè)量的變化而變化，在變化過程中，它們的商一定，這兩個(gè)量成正比例關(guān)系。 （ 3）正方形的邊長和它的面積。 課后反思： 第 5 課時(shí) 反比例 教學(xué)內(nèi)容： 反比例 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 結(jié)合豐富的實(shí)例，認(rèn)識(shí)反比例 。 重點(diǎn)找出正比 例圖像的特征。 分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。 過程與方法： 會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。 （ 2）一個(gè)人的身高和年齡。 教學(xué)方 法： 引導(dǎo)法、自主探究法 、練習(xí)法 。 五、總結(jié)：根據(jù)正比例的意義以及表示正比例關(guān)系的式子想一想：構(gòu)成正比例關(guān)系的兩種量必須具備哪些條件？ 六、作業(yè)布置。 （ 2）正方形的面 積與邊長的比值是一個(gè)定值嗎？ 比較這兩組變量的有什么區(qū)別？ （三）正比例的意義。 教學(xué) 難點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律，即它們相對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值一定，從而概括出正比例關(guān)系的概念 。 （ 2） 行駛路程為 24 千米 ， 速度 與 時(shí)間 。 7+3。 師：通過你們舉的例子，可以發(fā)現(xiàn)什么？ 三、通過讀圖，感受變量。 （板書課題） 二、觀察表格，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1