6小學(xué)信息化應(yīng)用與管理總結(jié)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 模式介紹微課的制作；組織各學(xué)科的骨干教師參加微課培訓(xùn)活動(dòng)。 ，確定試點(diǎn)年級(jí)，成立翻轉(zhuǎn)課堂工作坊 在推進(jìn)“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，全體項(xiàng)目組成員進(jìn)行了集中議題，分學(xué)科討論適合開(kāi)發(fā)微課的知識(shí)點(diǎn)，作為制作微視頻的原始參考材料。而課堂成為的學(xué)生探究過(guò)程或者鞏固練習(xí)的落腳點(diǎn)。接著組內(nèi)分工完成腳本設(shè)計(jì)、微課錄制、任務(wù)單設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行課堂展示，課后項(xiàng)目組和教研組內(nèi)的老師就翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)談各自的想法，讓翻轉(zhuǎn)課堂如何在課堂教學(xué)這一塊實(shí)施走出了第一步。但是在翻轉(zhuǎn)課堂研究過(guò)程中，因?yàn)殡娮訒鼣?shù)量的限制，目前只有2個(gè)班級(jí)開(kāi)展了研究，學(xué)校目前正在努力籌建第三個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)班級(jí)，希望能有更多的教師參與到研究中。一批青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校教科研骨干，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了保障，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)日益提高。即“發(fā)現(xiàn)討論、嘗試練習(xí)，歸納總結(jié)，拓展提升”的課堂模式的實(shí)踐，在課堂中將新授知識(shí)制作成微課，讓學(xué)生在課上觀看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并討論，接著進(jìn)行嘗試練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可以自主探究，也可以采取同桌互動(dòng)探究；也可采取小組合作的探究，課堂上注重探究的過(guò)程，接著教師或?qū)W生進(jìn)行歸納總結(jié)。目的是1：以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)新課程改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 為了讓研究深入化，學(xué)校帶領(lǐng)業(yè)務(wù)骨干教師走進(jìn)先進(jìn)學(xué)校實(shí)地感悟并吸取其他成熟的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與方法；聯(lián)系上海復(fù)蘭科技，邀請(qǐng)專家多次專門到我校進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的培訓(xùn)，觀摩翻轉(zhuǎn)課堂錄像，讓老師們深入了解翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。 （一）組建團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí) 學(xué)校首先成立了項(xiàng)目組。學(xué)校現(xiàn)建有網(wǎng)絡(luò)主控室1間，學(xué)生用機(jī)房3間，錄播教室1間，電子書包10
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