6小學(xué)信息化應(yīng)用與管理總結(jié)(更新版)
【正文】 校學(xué)生的實踐教學(xué)模式。在三、四年級進行實施，每個年級段抽出一個班作為實驗班，班級語數(shù)英教師為工作坊實驗成員，同時每個工作坊配備兩名骨干教師及四——五位青年教師輔助實驗班教師。在市微課制作大賽上，這五個微課作品有兩個獲得全市一等獎，一個二等獎，二個三等獎。兩年多的研究，創(chuàng)新了湖石小學(xué)課堂、教研新模式，開啟了教師專業(yè)發(fā)展的新思路，有效提升了學(xué)校辦學(xué)水平。 我校在配備了足額數(shù)量的專職信息教育技術(shù)人員的同時充分認識到硬件設(shè)施在教育信息化在教育教學(xué)中的重要作用，因此學(xué)校持續(xù)加大了硬件設(shè)施投入。小學(xué)信息化應(yīng)用與管理總結(jié) 在教育教學(xué)實踐中，我校全面貫徹教育方針，積極開展教育信息化建設(shè)，始終把更新教育教學(xué)觀念作為推進教育現(xiàn)代化工程的前提；把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為教育現(xiàn)代化的出發(fā)點和歸宿；把教師隊伍的現(xiàn)代化建設(shè)作為教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。 加大軟硬件的投入，保證培訓(xùn)工作的有序有效進行。由此，湖石小學(xué)邁入了“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”時代。在湖石小學(xué)數(shù)學(xué)教研組承辦了“市小學(xué)數(shù)學(xué)微課的制作與研討活動”，在當天的研討活動，湖石小學(xué)數(shù)學(xué)教研組給全市數(shù)學(xué)教師展示了五件微課，受到聽課教師的一致好評。 經(jīng)過周密準備，學(xué)校于20XX年初成立班級翻轉(zhuǎn)課堂實驗工作坊，每個工作坊由10位教師組成。因此我們采用以“課內(nèi)翻”為主，“課外翻”為輔的方式，讓學(xué)生課前先學(xué)再課中集體學(xué)的形式，讓微課效能最大化。 三、參加比賽，小有收獲 從項目成立至今，學(xué)習(xí)接受新的教學(xué)模式的同時，教師信息化水平快速提升，不斷積累成果?？傊?，我校在教育信息化工作方面，已經(jīng)打開了一個很好的局面，相信在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，會取得更大的成績 第7頁 共7
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