20xx高考語文一輪復習：第2部分專題2傳記閱讀-文庫吧在線文庫
【正文】 是 (5 分 ) 2021 (6 分 ) (4)玻爾 “ 特有的人格魅力 ” 表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談談你的看法。所以考生需要了解傳記的文體特征。因此 ， 高考對傳記的命題就是從人、事、情、法四方面命制的。 第二步：知人 所謂知人 ， 就是要掌握文中所寫之人。上中學時 ， 陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史 》 ，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學夢 。他終于是一名專業(yè)作家了。陳忠實認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。 在剝離的愿望中 ， 陳忠實認識到必須寫一部史詩般的長篇小說 ， 才能在文學上確立自己。陳忠實感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機，茅塞頓開。 (何西來《關于〈白鹿原〉及其評論》 ) ② 陳忠實常講 ， 創(chuàng)作到了一定階段 ， 不一定是拼生活 ， 拼藝術 ， 而是拼人格。 解答了這個問題，第三、四題的部分答案已經(jīng)出來了。 這些因素其實就是當時陳忠實所處的寫作社 會環(huán)境 ， 正因為這些因素 ， 陳忠實才想著超越原來的自己 ， 實現(xiàn)了文學創(chuàng)作上的突破 ， 創(chuàng)作了奠定文學地位的《白鹿原》。 命題著眼點：明事 C． 陳忠實認為 “ 面對世界 ， 1985年的中國人大都是 ‘ 鄉(xiāng)棒 ’” ， 這與其說是他的一種覺悟 ， 不如說是他受刺激后的錯誤判斷。 命題著眼點：知人 【 解析 】 本題考查篩選文中信息的能力。 “ 屬于陳忠實的句子永留人間 ” 出現(xiàn)在最后一段 ，因此答案應從第二段至倒數(shù)第二段中加以概括，同時注意聯(lián)系相關鏈接。剝離的結(jié)果帶來尋找的可能 ， 而尋找的沖動激發(fā)剝離的愿望。結(jié)合全文 ， 可以從陳忠實身上看出 ，“ 剝離 ” 和 “ 尋找 ” 是一種相互影響、相互促進的辯證關系。 (3)文中認為 “ 屬于陳忠實的句子永留人間 ” ， 為什么？請結(jié)合材料簡要分析。他終于是一名專業(yè)作家了 ” ，可見陳忠實“從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折”應該是他第一個短篇小說集《鄉(xiāng)村》的出版。 思考了這兩個問題，文章的主旨也好理解了，高考試題的第三、四題也就迎刃而解了。 第三步：辨法 本文在以時間為序?qū)戧愔覍嵉娜松?jīng)歷外 ， 還運用了細節(jié)描寫 ， 請思考下面問題： (1)這篇傳記為什么要寫傳主 “ 第一次穿上西裝打上領帶站在穿衣鏡前 ” 這一細節(jié)？ 解讀：這一細節(jié)是為了表現(xiàn)傳主陳忠實要從趙樹理、柳青的文學中剝離出來 ， 實現(xiàn)精神的脫離；這種精神的脫離也是創(chuàng)作《藍袍先生》的動機 ， 便于展現(xiàn)文章的主旨 ， 也體現(xiàn)了傳記的真實性。 1965 年 ， 發(fā)表散文《夜過流沙溝》 ， 文學 生涯由此正式開始 → 1979 年 ， 發(fā)表小說《信任》 ，確立了文學上的自信 ， 自我感覺不再是文學愛好者和業(yè)余作者 → 1979 年 9 月 25 日 ， 加入中國作家協(xié)會 → 1982 年 ， 出版第一個短篇小說集《鄉(xiāng)村》 ， 贏得 “ 小柳青 ” 的名聲 ， 是其由 業(yè)余作家 到 專業(yè)作家 的轉(zhuǎn)折 → 1985 年 ， 陳忠實的作品特色與個人風格形成 → 1992 年 ， 創(chuàng)作了《白鹿原》 ， 奠定了其在文壇上的地位 。 2021年春天 ， 陳忠實走了 ， 屬于陳忠實的句子永留人間。尋找到能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。游逛在曼谷的超市大樓 ， 看著五顏六色、各式各樣的服裝 ， 作家覺得眼花繚亂。這年的最后 10天 ， 他隨中國作家代表團出訪泰國。但直到 1979年 小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎 ， 他才確立了文學上的自信。其實就是分析作者在文中的觀點態(tài)度 ， 涉及作者想通過傳主反映怎樣的人生價值和時代精神 ， 作者的寫作背景與寫作意圖等方面。如果只寫一件事 ， 就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。有的自傳只寫自己一生中 重要的幾件事情，一般篇幅較短，如《老舍自傳》；有的詳述自己的生活經(jīng)歷，篇幅較長，如《富蘭克林自傳》 小傳 小傳是較簡略地記述他人生平的傳記 ， 篇幅較短。剩下三題涉及的考點： ① 概括傳主事跡或分析傳主的人生經(jīng)歷； ② 概括 (分析 )傳主形象； ③ 傳主的貢獻、成就或個性品質(zhì)形成 的原因； ④ 傳記的藝術技巧； ⑤ 探究傳主的人生價值和時代精神。請結(jié)合材料具體分析。 (6 分 ) (4)朱東潤認為傳記文學作品應如何刻畫和評價傳主？你是否同意他的觀點？請結(jié)合材料說明理由。 (8 分 ) 探究傳主的 人生價值和 時代精神題 概括傳主 事跡題 (4)陳忠實的“ 剝離 ” 和“ 尋找 ” 是什么關系？有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合材料詳細說明。高考全國卷乙《尋找屬于自己的句子》 (陳忠實 ) (2)吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。每一考點在突破時都緊扣傳記文本特征，采用 “ 試一試 ” —— “ 講一講 ” —— “ 考點對點練
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