【正文】 敬、孝順 ?? 一個 “ 孝 ” 字，彰顯著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。當她再次回到桑菲爾德莊園時，羅切斯待已雙耳失聰，雙腿殘疾，但簡 ⑴ _________________________，思而不學則殆。小題（ 1）注意 “ 罔 ” 的寫法。 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。全詩表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。郎朗給出的答案是正確的。到 1997年，國際象棋冠軍加里 （ 2）人工智能改變了傳統(tǒng)教學。 二、閱讀 （一）閱讀下面【甲】【乙】兩個語段，完成下面小題。以告，則殺之。 召公諫厲王止謗》節(jié)選） 【注釋】 ① 弭（ mǐ）：消除。 ⑵ 國人莫敢言，道路以目。 “ 虐 ” 在現(xiàn)代漢語中也有 “ 暴 虐 ” 的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有： “ 聞 ”“ 朝 ”“ 以 ”“ 目 ” ， 翻譯后要疏通句子。民亦如之 ??” ，從中提取 “ 防民之口，甚于防川 ” 即可。 （二）譯文：周厲王暴虐，百姓紛紛指責他。過了三年，人們終于把這個暴君放逐到彘地去了。突然，她感到那手在自己手心動了一下，便放松了它。 ⑹ 母親明白了，全力握緊那干枯的手，連同自己的手，一齊放在他的唇上。貧困的時候，他們坐在床邊，父親拉過母親的手放在自己的手里；苦難的時候，他拉起她的手放在自己的手里。時間到了！ ⑾ B母親沒有落淚，站起身來 。 那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉(zhuǎn)動一下，反握住她的手。線索是敘事性文藝作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。點明描寫人物的手法后，在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動，即父親對母親的深厚感情。在這兩 個句子中，由 “ 拉 ” 字可以分析出，此句運用了動作描寫，寫出了父親臨終前對母親的不舍；由 “ 沒有落淚，站起身來 ” 可以看出母親能夠平靜、坦然地面對父親的離世。句中說表達的情感為在母親心中，父親并沒有離開，會永遠陪伴自己。可以說，鬣狗是獵豹這一草原霸主最頭疼的 “ 鄰居 ” 。 ⑥ 盡管辛苦，但是這一切都是值得的。這是一種生存的智慧。 23. “ 僅 ” 是 “ 只 ” 的意思，表強調(diào)，起修飾限定作用（，說明獵豹吃完一頭羚羊所需時間之短， “ 僅 ”體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性 24. 參舉例子，列數(shù)字，具體準確地說明了許多鳥類也有貯食的習慣 25. 示例 1：當壁虎被天敵咬傷身體后，它會主動斷尾，并以此吸引對方的注意力，從而迅速逃離。 24. 試題分析：首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。如此三躍兩跳，最后就躍到了原來瞄準的樹枝。 【答案】說紐帶 什么是紐帶？詞典告訴我們：紐帶是能起聯(lián)系作用的人或事物。資本主義世界市場的形成、密切往來的國際貿(mào)易也為經(jīng)濟危機迅速席卷全球提供了可能。比如，走出國門時，你便成為了外國與中國的紐帶 —— 你是否做到了文明旅游？比如，在校學習，你便是文化傳承的紐帶 —— 你是否做到了認真、用心？如是種種，都要求我們自我反思、改進，成為更好的 “ 紐帶 ” 。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學生寫記敘文。對于作文 “ 二選一 ” 的新變化，一點都不意外，不新鮮。中國主動承擔了大國責任，打造良性紐帶，塑造人類命運共同體。偌大的地球，以是成為了 “ 地球村 ” ，而 “ 紐帶 ” 最重要的功能大約不僅限于促進聯(lián)系的發(fā)生與強化，更在于這聯(lián)系所能凝聚的力量。 請以 “ 紐帶 ” 為話題，寫一篇文章。 25. 試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，能結(jié)合問題中的 “ 體現(xiàn)生存智慧 ” ，分 析 “ 動物行為 ”即可。 12 23. 試題分析：此題考查說明文語言準確性的特點。 24. 選文第 ⑧ 段中畫線的句子運用了哪些說明方法？有什么作用？ 如星鴉為了防止食物被偷吃，會含著松子飛到離巢稍遠一些的貯存地點，貯存地點少則一個，多則上千個。 ⑧ 許多鳥類也存在貯食行為， 如星鴉為了防止食物被偷吃，會含著松子飛到離巢稍遠一些的貯存地點，貯存地點少則一個，多則上千個 。但是進食時如果不加以防范，還是會被鬣狗發(fā)現(xiàn)。不過，這些動物的死與人類并無關(guān)系，它們是被天敵獵豹捕殺之后掛在樹上的。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推 動情節(jié)的發(fā)展。內(nèi)容上的作用：補充交代了父母從第一次牽手起，便一 10 直雙手相牽共同面對生活的幸福記憶。一般來說，暗線往往是情感線索。 21. 根據(jù)選文內(nèi)容，理解下面句子的含義。 （選自《讀者》 2018年第 8期，有冊改） 16. 文章線索有串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。 ⑽ 可是，他們彼此聽得懂這手的語言 ：關(guān)切、思念、幽怨、歉意、鼓勵、安慰 ?? 現(xiàn)在，生命就要首先從他的一雙手中滑落。從這兩雙手第一次牽在一起的時候，父親就這樣把母親纖細的手握在自己手里。母親知道，他實在是沒有力量了， 從那手上她已感到，生命準備從這個肉體上撤離。那些曾經(jīng)使這手顯得健壯和有力的肌肉消失了。阻塞老百姓的嘴，好比阻塞河水。 （一）譯文：齊威王說： “ 你說的很好！ ” 于是就下了命令： “ 大 小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來 (直譯 )；然后，將句子的大致意思寫出來 (意譯 )。 C說 /言論。 14. (1). 防民之口， (2). 甚于防川 15. 參考示例：我們要正確認識自己的問題，并能虛心地接受別人的意見或建議。）：晉地名，在今山西省霍縣。防民之口，甚于防川；川雍 ③ 而潰，傷人必多。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 。根據(jù)材料二 “ 信息化學習是對傳統(tǒng)教育進行的一場革命 ”“ 學生可以自主選擇預(yù)習、自學、復(fù)習，多樣化課程 設(shè)置使學生各取所需。這樣下去，在它們眼里，人類將一無是處。 “ 智慧課堂 ” 不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能幫助老師更清楚地了解每個學生對知識的接受程度。說明事由，語言流暢，沒有錯別字，言之有理，表達清楚即可。 D. 這首 詩敘述了詩人抗元失敗被俘的經(jīng)歷，表達了詩人舍生取義的決心和對故園的思念之情。古詩文名句和現(xiàn)代詩文的 書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到 “ 三不 ” ：不漏字、不添字、不寫錯別字。（王灣《次北固山下》）） ⑸ 王維在《使至塞上》中運用比喻，傳神地表達出激憤和抑郁的內(nèi)心情感的詩句是： _____