20xx小學語文六年級教案——林海第二課時教學設計之六-文庫吧在線文庫
【正文】 閃，遠遠望去，像粼粼的波花，所以作者說它像浪花。從山下到山上，漫山遍野都是花，花非常多。 六、小結 作者用多姿的彩筆抓住嶺、林、花的特點，描繪了大興安嶺迷人的景色。 〔 4〕師讀大興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋一句，學生閉目想象：這是一幅怎樣的圖畫 ①作者用擬人的手法把大興安嶺比作一位美麗少女，表達了喜愛之情。 師：我們再來美美地讀一讀，把林海讀活，好嗎 四、學習第 5小節(jié)〔花〕 此段仍運用上述學法，學生自學并交流體會。白樺樹真的是在涌動嗎〔不是〕 。一 。這些詞句突出了林的浩瀚與茂盛。 總結學習方法。那里山勢平緩，線條柔美，給人一種柔的感覺。你們看，怎樣才能把嶺多和溫柔的特點讀出來呢 出示幻燈片： 這里的嶺確實很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起 lsquo。作者是從哪幾個方面來寫的呢〔板書：嶺、花、林 〕 二、學習第 2小節(jié)〔嶺〕 指句讀第 2小節(jié)，引導思考：大興安嶺的嶺有什么特點 2 在學生閱讀理解的根底上概括嶺的特點。 學習有感情地朗讀課文。 聯(lián)系具體的語言環(huán)境，理解孤峰突起盛氣凌人等詞語，體會嶺柔的特點。這樣借語調(diào)低長短的變化來表現(xiàn)嶺的千姿百態(tài)。一 。 自由讀第 第 4小節(jié)，思考：林的
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