20xx小學語文五年級教案——將相和長文短教教案設計及評析-文庫吧在線文庫
【正文】 2 〔 略〕 ，理解題意〔略〕。 1 小學語文五年級教案 —— ?將相和 ?長文短教教案設計及評析 【教學目的】 。 第一課時 教學內(nèi)容： 解題導入新課：學生自學課文；檢查預習情況；質(zhì)疑問難。 ：廉頗、藺相如為什么不和？廉頗是怎么說的？從課文中找出廉頗說的這段話，讀一讀。課文中第一幅插圖。品質(zhì)的印象。 教師適時點撥： 6 ①秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？這句是不是藺相如自我吹噓，為什么〔引導學生回憶藺相如在完璧歸趙和澠池會見 立功的情景，再與對廉頗忍讓的言行比照，突出藺相如對敵狠，對己和的高尚品質(zhì)。 教師點撥： ①在對藺相如的態(tài)度上，廉頗開始是很氣，后來又覺得很不應該，這是為什么？ 7 ②廉頗認識到自己錯了，登門請罪，他為什么把自己的錯誤看成是罪過？ 幻燈出示第一幅插圖，學生看圖，教師小結 學生齊讀負荊請罪一節(jié)。這節(jié)課為了完成前兩個教學目的，我對教學做了如下的設計： 一、為了做到長文短講，抓住一個線索，即抓住和字組織教學。為了國家的利益，把 人物思想升華到愛國主義的高度，令人肅然起敬，到達文道有機的統(tǒng)一。而這三種比擬又不是教師強加給學生的，而是啟發(fā)學生從人物言行中發(fā)現(xiàn)比擬的對象，獲得比擬的內(nèi)容和材料。在讀議第一段開始，教師就明確提出訓練重點和要求，抓住藺相如的言行，理解他到底是怎樣一個人，并貫穿讀議始終。 ，意在理清思路，弄清三個故事間的內(nèi)在聯(lián)系，突破教材難點。有些問題外表看上去很簡單，但一深究就會發(fā)現(xiàn)還有很深的含義。這樣的問題，不僅節(jié)約了時間，而且培養(yǎng)學生舉一反三的能力。mdash。前兩個故事，無論是結構還是情節(jié)，都有相似之 10 處，兩相比照，又處理為前者詳，后者略。所以，我采取了抓主要章節(jié)重點讀議，回憶、照應、牽動全篇的教學結構和方法。再抓住藺相如是不是靠著一張嘴爬上去的自然導入第一、二段的學習，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使前兩個故事的學習帶上了問題，有了明確的目的性。 第三課時〔略〕
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