20xx培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。 四、課外延伸 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。 (3)教師小結(jié)：高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 ③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀察日記， ? 7 (2)校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。 (圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問(wèn)題 )好 !今天我也來(lái)給同學(xué)們講一講修改作文的問(wèn)題。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章 ?誰(shuí)是最可愛(ài)的人 ?； 學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章 ?修改的結(jié)果怎樣 ?說(shuō)明了什么 ? 教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的 9 結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了好文章是改出來(lái)的道理 3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢 (生答：更應(yīng)該 )為什么呢 ? 教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能一次就寫(xiě)得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。 六、觀察第 5頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文 教師提示：這是一位小學(xué)生的作文 ?小花貓 ?的一局部。 第四處：順序混亂，應(yīng)先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。再讀修改以后的。 (3)書(shū)本、文具擺放整齊。 過(guò)渡：為什么說(shuō)文章要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才能成為好文章呢 ? 三、出示小資料 (用投影片打出 ) 抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。 ②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。只要學(xué)生說(shuō)的對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有幫助的就給予肯定，對(duì)說(shuō)得較好的那么板書(shū)在黑板上以示鼓勵(lì) ) 以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師給出。 ①一位小學(xué)生在圖書(shū)館查找書(shū)名目錄。 ①同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸е屡d致勃勃地到工廠參觀。在于什么，是怎么做的。 三、工分類(lèi)指導(dǎo)觀察插圖
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