【正文】 期所獨(dú)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。要培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是人們認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。實(shí)踐是幼兒在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動(dòng)手操作，盡管嘗試可能會(huì)失敗，但幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣則會(huì)長盛不衰，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)也會(huì)掌握得更多。如：“會(huì)變的顏色”，讓幼兒先去觀察顏色，然后讓他們動(dòng)手去嘗試顏色是如何會(huì)變化的，并將自己的發(fā)現(xiàn)說出來，把自己存在的疑問提出來，再一起動(dòng)手動(dòng)腦去尋求答案。環(huán)境熏陶每個(gè)人都處于一定的社會(huì)環(huán)境之中，時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要途徑，而家長的良好行為習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)的直接范例，為什么呢？家庭、教養(yǎng)機(jī)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境是影響幼兒成長的三大環(huán)境因素，但其中家庭又是對(duì)他們發(fā)展影響最大的環(huán)境因素?！澳_踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”必是一事無成。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)要求一致，不是輕而易舉的，家長應(yīng)十分重視并努力去實(shí)現(xiàn)，可以訂立一個(gè)約定，如果在對(duì)待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統(tǒng)一行動(dòng)，這樣的教育效果才會(huì)好。爸爸和媽媽在情感、教育方式、個(gè)性等方面都有著明顯的區(qū)別?！薄笆裁词墙逃?，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣父母都希望自己的子女有良好的行為習(xí)慣，但事實(shí)上要做到卻很不容易，雖然給孩子們講了許多道理，“磨破了嘴皮”，但孩子卻往往是前聽后忘記，收效甚微。盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣幼兒都能體驗(yàn)到成功感，從而對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)有興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導(dǎo)幼兒保持認(rèn)識(shí)事物的興趣。有些幼兒難以提出問題，往往是由于生活范圍比較狹窄，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，事實(shí)上幼兒只有在獲得一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步形成某些概念之后，才能提出問題。孩子由于年齡特點(diǎn)，往往會(huì)言行不一，許多孩子嘴上說得頭頭是道，行動(dòng)上卻難以做到，“知”、“行”嚴(yán)重脫節(jié)。他們會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響，會(huì)給孩子留下深刻的印象。堅(jiān)持不懈培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要家長有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)該要求孩子堅(jiān)持這樣做，經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。如果要求不一致，孩子就會(huì)無所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)是不正確的。所以，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于孩子有更重要的意義。二、以子之矛、攻子之盾教師對(duì)于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最常用的方式往往是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”，即教師往往要求孩子“要——”“不要——”，這樣的效果往往是孩子暫時(shí)做到了教師的要求，但很快就忘了，教師再要求，孩子又忘。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還能幫助別人。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣滲透與孩子門的生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的意志力較差，教師要保持高度的責(zé)任感，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。我馬上表揚(yáng)這兩位孩子，他們都說出了喜歡與不喜歡的緣由，很了不起。教學(xué)論文后塘仔小學(xué) 鐘春苗第五篇：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、從小培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣幼兒喜好問、好動(dòng)、好模仿、喜歡聽成人講故事等方面。在一曰活動(dòng)中，密切注意幼兒的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；遇到幼兒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)批評(píng)和指正。英國有句諺語：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。對(duì)幼兒的每一點(diǎn)良好行為，家長不僅要及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)也要注重自己的言行，做好幼兒的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。如有的幼兒上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。比如多提一些問題，或一個(gè)問題讓幾個(gè)學(xué)生說一說。此外我特別注意針對(duì)幼兒特殊的年齡特征，在教學(xué)形式上呈現(xiàn)多樣性與直觀性，盡量在課學(xué)上圖、音、游戲并茂，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，全被老師吸引到學(xué)習(xí)中了，久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。第四篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣今年由于我校加辦了幼兒園，而在沒有幼師的情況下，我們幾個(gè)全日制的老師被編管理幼兒課程，在這一年的工作中，本人深刻體會(huì)到學(xué)前教育的重要性，說它是人生的啟蒙點(diǎn)也不為過。五、教師要幫助幼兒反復(fù)強(qiáng)化一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。曾經(jīng)有一段時(shí)間，孩子們玩積木時(shí)總喜歡弄出很大的聲音，非常地吵鬧。孩子的個(gè)性千差萬別，要說他們有什么共同點(diǎn)，那就是對(duì)動(dòng)畫人物的喜好。因?yàn)橄矚g、善于和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲的孩子，通常個(gè)性都比較開朗，思維方式比較活躍，考慮問題的比較全面、思路比較開闊……有時(shí)爸爸的教育比媽媽更好！因此，我建議各位爸爸，行動(dòng)起來，不要讓媽媽獨(dú)自承擔(dān)這份責(zé)任，有了你們的加入，孩子將會(huì)發(fā)展得更好！第三篇：培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)所謂習(xí)慣是指由重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不易更改的行為、傾向，并能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。家長應(yīng)在前一天睡覺前，讓孩子檢查一下，書包里的書本、用具都整理好了沒有。“冰凍三尺，非一日之寒”，堅(jiān)持不懈是取得成效的有利保證。其次，父母與幼兒朝夕相處，關(guān)系密切，你們的言行無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著孩子行為習(xí)慣的形成。同樣，父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，將會(huì)使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣孩子也一定會(huì)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同一個(gè)動(dòng)作，同一件事情，只有反復(fù)做，才能養(yǎng)成習(xí)慣。別忘了還要教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法。適當(dāng)給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時(shí)采用一些啟發(fā)性的語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心。然兒每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動(dòng)。幼兒剛剛開始參與生活、從事學(xué)習(xí)，因此幼兒時(shí)期是形成各種良好習(xí)慣地重要時(shí)期。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如:課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了他，學(xué)生可以輕松快捷的學(xué)好知識(shí)。這樣時(shí)間長了，她就會(huì)自覺的管理好自己的物品。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣特別需要家長在教育上