20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——贈(zèng)汪倫1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，理清作者思路。學(xué)生通過主動(dòng)質(zhì)疑、自讀釋疑、互助學(xué)習(xí)，完成了教學(xué)意圖。最后孫老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，誦讀全詩(shī)、領(lǐng)悟詩(shī)情，學(xué)生 從聲情并茂的吟誦中讀懂了詩(shī)歌，領(lǐng)悟了詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。尤其在教學(xué)中，孫老師很好地充當(dāng)了引導(dǎo)者、組織者、點(diǎn)撥者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，組織學(xué)生質(zhì)疑、討論 (tǎol249。 xi224。 師：看到題目你想知道什么？生一一提出：我想知道汪倫和李白是什么關(guān)系？為什么李白會(huì)寫詩(shī)送他？這首詩(shī)表現(xiàn)了什么思想？ ...... 設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用立體教學(xué)模式提問式開講藝術(shù)，將學(xué)生從對(duì)舊知識(shí)的回憶引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。 y236。guǒ)再注意點(diǎn)節(jié)奏就更好了。 〔師來不及鼓勵(lì)〕一生：我有個(gè)問題，李白本是汪倫請(qǐng)去的，可為何李白走時(shí) (zǒush237。o huā)，萬家酒店騙李白去一樣，〔眾笑〕這種特別的送行方式具有更加感人至深的魅力，以此給李白留下終生難忘的印象，忽聞表達(dá)的正是意料之外的驚喜。之下，會(huì)想些什么呢？ 生：我想到這一段時(shí)間以來 (yǐl225。 師：作為一代 (yī d224。 9 師：桃花潭真有那么深嗎？ 生迫不及待：我知道桃花潭并沒有那么深，這是 lsquo。比喻 rsquo。ngyīn)。 師：大家分析的很正確，詩(shī)的前兩句是敘事，后兩句是抒情，敘事時(shí)李白將自己冷靜地置于三人稱，而汪倫的突然出現(xiàn)和特殊的送別方式使李白的心受到強(qiáng)烈震撼，感情如滔滔江水，一瀉千里，轉(zhuǎn)換成我是感動(dòng)之余情到深處的結(jié)果。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ) lsquo。j237。n)他們：今天準(zhǔn)備完成什么作業(yè)？ 師歸納其意見，讓其余同學(xué)自由選擇一兩項(xiàng)作為家庭作業(yè)。確實(shí)，放開學(xué)生的手腳，放飛學(xué)生的思維，就會(huì)收獲許多意想不到的驚喜。)： ?新課標(biāo) ?對(duì)三、四年級(jí)詩(shī)詞 (shī c237。 四、訓(xùn)練 (x249。深入理解，進(jìn)而領(lǐng) 悟全詩(shī)情感，結(jié)尾孩子的頓悟便如水到渠成，看似意料之外，卻又在情理之中?！卜蹲x〕 師：大家 (d224。) 愛動(dòng)腦的孩子！這個(gè)問題該怎么解答，我想聽聽大家的意見。 生：不及就是比不上，先突出這桃花潭水的深，再說明比不上汪倫的情意深，以此表現(xiàn)情意的深厚。千尺桃花水 rsquo。)過度量，沉默片刻后〕生一板一眼算出： 1 米 =3 尺， 1 千尺 (qiān chǐ)=米 ......。n)詩(shī)人的感受？〔生自發(fā)品讀，書聲朗朗。)動(dòng)畫〕假設(shè)你是李白，在一 lsquo。 生：我猜測(cè)汪倫不愿意面對(duì)離別 (l237。)來挑戰(zhàn)他？ 生：我是繪畫組的，但我認(rèn)為 (r232。i)孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，現(xiàn)在來把你們的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享分享。 出示 (chū sh236。ng)背詩(shī) ) 師：孩子們知道 (zhī d224。) 導(dǎo)讀 板書李白〔旁打？〕師：誰能把想到的告訴大家？生如數(shù)家珍：李白，字太白，號(hào)青蓮居士
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