20xx四年級語文教案——單元備課八冊1、2單元-文庫吧在線文庫
【正文】 〕，靜得讓你感覺不到它在流動， ......；漓江的水真清啊〔 qiprime。例：苦哇，好哇 n+a=na 寫作 (xiězu242。 二級目標(biāo) 引領(lǐng)學(xué)生入境入情，有理解、有體驗(yàn)地讀。)。下面我就以第二單元中的課文 ?中彩那天 ?為例： 在鉆研教材時，我們需整體把握，抓文章的內(nèi)在聯(lián)系，抓語言怎么表達(dá)思想內(nèi)容的規(guī)律性的東西，在此根底上找到文章教學(xué)的突破口并確立教學(xué)的整體框架。 l232。 b249。經(jīng)過反復(fù)思考，我認(rèn)為可以通過寫父親的一個句子可以看出，那 K 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。 在教學(xué) (jiāo xu233。nj236。nj236。 11 〈 2〉、我到底要不要這輛夢寐以求的汽車呢？這輛車好不容易才到我的手上，下次不一定 (yīd236。 〈 5〉、庫伯呀庫伯，我是一位窮人，夢寐以求的就是有輛汽車，對不起了，車還是讓我留下吧。sh236。 預(yù)設(shè)答案： 〈 1〉、人的一生最重要的就是誠信。jǐ)窮，也不能誤了孩子的將來。這是何等艱難的一段心路歷程呀！讓我們再來讀讀這篇文章，細(xì)細(xì)回味。雖然我們失去了一輛奔馳轎車，但我們的心靈得到了安寧，我 14 們贏得了朋友的尊重和信任，我們擁有了光明的人生，這是多么大的一筆財(cái)富呀！ 出示句子，讀句子： 成年以后 (yǐh242。) 關(guān)系 ▲能比擬正確 (zh232。語文教學(xué)中有不少不確定的內(nèi)容，需要教師和學(xué)生一起感悟，也有不少確定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以跟著老師訓(xùn)練。學(xué)生要先理解作者思路和文本價值取向的前提下，有根據(jù)地說話，有條理地發(fā)散。 多媒體應(yīng)用比擬有效〔音樂、圖片、影視等非文本手段使用時機(jī) (sh237。第一輪，背一背〔兩天背一首〕；第二輪，默一默〔兩天過關(guān)一首〕；第三輪，添一添〔放在假期里〕。探究中學(xué)生解決不了的問題，教師要作必要的講解。 如： ?語文園地一 ?的口語交際。 ▲能比擬好地處理合作 (h233。 ▲能比擬好地處理探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的關(guān)系 1．探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)應(yīng)該相輔相成，接受學(xué)習(xí)必不可少。 如：古詩的學(xué)習(xí)，就像課外閱讀一樣，是需要一個日積月累的過程的。)，要真誠地幫助學(xué)生指正錯誤。 2．鼓勵學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解。 ▲能比擬好地發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性 15 既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 把課文第一自然段中媽媽的教誨直接補(bǔ)充 (bǔchōng)到課文的最后一節(jié)中，把字寫得工工整整。guǒ)我是文中的我，我會幸福； 如果 (r ...... 在教學(xué)后，再次整體感知：這是在學(xué)生感知或品味了文章的整體內(nèi)容、整體框架 (ku224。 〈 3〉、不行 (b249。如果 (rrng)庫伯已經(jīng)忘了，我就把這輛車占為己有吧。ng)填空： 面對這張獎票，父親 (f249。y243。最終，父親決 10 定把車送還給庫伯。與其說，父親保存 K 字是對庫伯表現(xiàn)出誠信，倒 不如說，他在忠于家庭的道德觀念，在承當(dāng)言傳身教的責(zé)任，為人父的責(zé)任。明白。tā)家庭成員的代表。我的父親，在這個事件中是直接責(zé)任人，在中獎后經(jīng)歷了復(fù)雜的思想斗爭：神情嚴(yán)肅 rarr。 224。 三級目標(biāo) (m249。例：娘啊，香啊，紅啊 i(zhi， chi， shi 的 i)， er+a=ra 仍寫作：啊。 o， e， a+a=ya 寫作 (xiězu242。 6 如：桂林的山真險(xiǎn)〔 xian〕啊〔 a〕，危峰兀立，怪石嶙峋， ......就應(yīng)讀作桂林的山真險(xiǎn)哪〔 xiaprime。) 漢字的韻尾是 u 時，后面 (h242。 jiānɡ)的水真綠〔 luuml。i zhi)不同，讀音也相繼發(fā)生變化。我們首先要讓學(xué)生敢于大聲讀課文。 下面我 就以漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(li 一、閱讀教學(xué)要本著一個 (yī ɡ232。要在反復(fù)的語言實(shí)踐中通過領(lǐng)悟來掌握語言規(guī)律。教學(xué)這一類 (yī l232。 從大方向來說，針對新教材以生活主題組織單元的編排方式，我們的教學(xué)視野也應(yīng)該從以一篇課文為單位轉(zhuǎn)向以一個單元為單位。這是我的班級 (bānj237。)座右銘。改變面面俱到的單課式備課法，采取對教學(xué)內(nèi)容全盤考慮、整體設(shè)計(jì)的集體單元備課法。i)課文時，我認(rèn)為應(yīng)注重以智慧啟迪
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