第4課明清君主專制的加強1【新人教版】【教案】-文庫吧在線文庫
【正文】 礎上，強調明朝廢除丞相的根本目的是加強皇權，鞏固統(tǒng)治。 四、教學方式： 啟發(fā)式教學，問題探究教學法 教學用具： 多媒體設備 五、教學過程 導入 觀看兩幅漫畫：坐著的丞相；站著的丞相 問題設計： 總結中國從秦到元中央政治制度變化的本質。 3．學生通過對中國古代政治制度發(fā)展歷史的綜合歸納，學會對長時段的歷史現(xiàn)象和歷史特征進行概括。 2．學生通過比較內閣制與宰相制的區(qū)別，認識中國古代君主專制發(fā)展的趨勢。 難點 ：內閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強君主專制的影響。 )。 合作學習： 1． 討論：內閣首輔是否相當于宰相？ 學生了解宰相制與內閣制的區(qū)別 2．黃宗羲在《明夷待訪錄》中寫道： “ 有明之無善治 ,自高皇帝罷丞相始也。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨。由于各班學生素質不一，效果也大不相同。 小結 知識歸納： 對中國古代中央政治制度發(fā)展歷史的綜合歸納 學生通過歸納認識中國古代中央政治制度的發(fā)展過程，進一步了解其本質：強化皇權。雖然劉羅鍋不是宰相，但是他擔任過一個重要的官職：軍機處的軍機大臣。也有講兩件事的，共計有 3291件事，皇帝平均一天要處 411件。洪武十三年正月，朱元璋以“枉法誣賢”、“蠹害政治”
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