第4課明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)1【新人教版】【教案】(留存版)
【正文】 的加強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（ 1） 一、學(xué)情分析 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代中國(guó)專(zhuān)制皇權(quán)的起源、發(fā)展等知識(shí)有所了解，本校高一 學(xué)生整體素質(zhì)較高 ， 思維活躍， 但是 從學(xué)習(xí)方式上看，他們尚未徹底擺脫對(duì)教師的依賴(lài)，主體意識(shí)和獨(dú)立思想不足。洪武十三年正月，朱元璋以“枉法誣賢”、“蠹害政治”等罪名，將胡惟庸等人處死。雖然劉羅鍋不是宰相，但是他擔(dān)任過(guò)一個(gè)重要的官職：軍機(jī)處的軍機(jī)大臣。由于各班學(xué)生素質(zhì)不一，效果也大不相同。 合作學(xué)習(xí)： 1． 討論：內(nèi)閣首輔是否相當(dāng)于宰相？ 學(xué)生了解宰相制與內(nèi)閣制的區(qū)別 2．黃宗羲在《明夷待訪(fǎng)錄》中寫(xiě)道： “ 有明之無(wú)善治 ,自高皇帝罷丞相始也。 難點(diǎn) ：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強(qiáng)君主專(zhuān)制的影響。 3．學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)古代政治制度發(fā)展歷史的綜合歸納，學(xué)會(huì)對(duì)長(zhǎng)時(shí)段的歷史現(xiàn)象和歷史特征進(jìn)行概括。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)明朝廢除丞相的根本目的是加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。出政皆在于此矣。軍機(jī)處》 請(qǐng)回答： (1)軍機(jī)處最初設(shè)置的直接原因是什么 ? 材料 2 軍機(jī)處名不師古，而絲綸出納，職居密勿 .........軍國(guó)大計(jì)，罔不總攬，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣，而于內(nèi)閣，而于軍機(jī)處，蓋隱然執(zhí)
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